信息化背景下,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與生產(chǎn)生活的方方面面緊密結(jié)合,而教育就是其中一個(gè)方面。我國的課程理念要求要面向全體學(xué)生,強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展,新課改提出強(qiáng)調(diào)改變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源經(jīng)設(shè)計(jì)與開發(fā),將資源上傳到網(wǎng)絡(luò)上供需要者自行下載使用,實(shí)現(xiàn)了只要具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備就擁有獲取相應(yīng)資源的途徑的美好愿望,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。當(dāng)前信息化教學(xué)資源還缺少完整的體系和系統(tǒng)研究,因此對(duì)于信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)迫在眉睫。筆者以建構(gòu)主義理論、聯(lián)通主義理論、深化學(xué)習(xí)理論、混合式教學(xué)理論以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為依據(jù),運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、設(shè)計(jì)研究法及訪談法,對(duì)初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)進(jìn)行研究,從信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)的前端分析、對(duì)信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)以及對(duì)資源的使用建議三方面進(jìn)行闡述。在界定信息化教學(xué)與信息化教學(xué)資源概念的基礎(chǔ)上,對(duì)信息化教學(xué)的主要流程、要素和作用進(jìn)行了分析,將教學(xué)流程分成課前、課中和課后三個(gè)階段,分析了教師、學(xué)生、教學(xué)資源以及平臺(tái)四個(gè)要素。為設(shè)計(jì)出科學(xué)實(shí)用的信息化教學(xué)資源,筆者在對(duì)初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源的特征及設(shè)計(jì)開發(fā)原則進(jìn)行分... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

信息化教學(xué)的一般流程

信息化教學(xué)課前環(huán)節(jié)師生任務(wù)分解Figure2Taskdecompositionofteachersandstudentsinthepre-classlinkofinformation-basedteaching

信息化教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)Figure3Classroomteachingactivitiesofinformatizationteaching

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3082804