發(fā)布時間：2021-02-24 13:50

　　近年來,隨著科技的進步,經(jīng)濟的發(fā)展使得教育與科技的有效結合成了教育發(fā)展的一個新的方向,翻轉課堂作為一個將科技與教育結合的典型,更是我國從事教育相關研究的學者關注的重點。加之“翻轉課堂”實施水平和范圍的不斷深化與擴大,我們發(fā)現(xiàn)翻轉課堂的教學模式在一定程度上解決了傳統(tǒng)教學模式的弊端,它將傳統(tǒng)課堂教學轉變?yōu)橐詫W習者為中心,以問題為基礎,以及以探究為導向的全新模式。高中階段的思想政治課是提高學生思想道德素質和教育科學文化素質的關鍵一步,這也意味著現(xiàn)階段“傳授式”教學法已經(jīng)不適合我國高中的政治課教學。因此,本文采用四種研究方法:文獻研究方法、案例分析法、訪談法和比較分析法,將全文分為四個部分總結和探討當前在高中思想政治課堂中建立翻轉課堂的思路,根據(jù)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,提出相應的對策。首先,主要介紹了翻轉課堂的相關理論,根據(jù)國內外翻閱教室的相關研究結論,從翻轉課堂的概念,理論淵源和基本特征的角度進行梳理,旨在闡述翻轉課堂的內涵。其次,分析了現(xiàn)階段構建高中思想政治翻轉課堂的主要原因與可行性條件,以期為翻轉課堂在高中思想政治課堂中的長期發(fā)展提供參考依據(jù)。再次,結合我國目前實踐翻轉課堂較為成熟的重慶聚奎中... 

【文章來源】：青海師范大學青海省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師操作流程

翻轉課堂基本教學模型

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于翻轉課堂及MOOC的教學模式研究[J]. 謝怡寧.  黑龍江教育學院學報. 2018(03)
[2]翻轉課堂在高中政治教學中的構建探析[J]. 彭遲冬.  科學大眾(科學教育). 2018(02)
[3]雨課堂在翻轉課堂教學中的應用研究[J]. 王瑞娟,印志鴻.  現(xiàn)代計算機(專業(yè)版). 2018(01)
[4]翻轉課堂教學模式在高三時政專題復習中的運用[J]. 李茗.  西部素質教育. 2017(06)
[5]翻轉課堂在中學思想政治課教學實踐中的運用[J]. 王志國.  鹽城師范學院學報(人文社會科學版). 2017(01)
[6]翻轉課堂在中學思想政治課程中的應用意義[J]. 李偉.  科教導刊(下旬). 2016(12)
[7]移動學習環(huán)境下的翻轉課堂模式設計與構建——以中學“信息技術”課程為例[J]. 蘇仰娜,孫方,李海峰.  現(xiàn)代中小學教育. 2016(10)
[8]中美翻轉課堂比較及其啟示[J]. 張莉.  黑龍江高教研究. 2016(07)
[9]從“翻轉課堂”的本質,看“翻轉課堂”在我國的未來發(fā)展[J]. 何克抗.  電化教育研究. 2014(07)
[10]翻轉課堂在中學教學中的應用[J]. 張文杰.  教育探索. 2014(04)

碩士論文
[1]中小學實施翻轉課堂的制約因素及對策研究[D]. 馮小林.華東師范大學 2016
[2]高中思想政治課“翻轉課堂”研究[D]. 沈碧倩.上海師范大學 2014



本文編號：3049467