21世紀(jì)以來,隨著數(shù)字化信息技術(shù)在全球范圍內(nèi)迅速興起并得到廣泛推廣,依托于計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)運行的數(shù)字化平臺也開始逐步走進(jìn)了人們生活的方方面面。當(dāng)數(shù)字化信息技術(shù)開始逐步走進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域時,培養(yǎng)符合時代需要的數(shù)字化教師也開始成為一個亟待解決的重要問題。相對來說,作為我國未來教師主要后備力量的師范生,更容易接受信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。本文旨在研究如何有效培養(yǎng)高等師范院校歷史專業(yè)師范生對于數(shù)字化教育教學(xué)能力的研究。本文共分為五個部分:第一部分緒論:主要闡述本文的選題緣由及意義,研究內(nèi)容及方法,相關(guān)概念界定等內(nèi)容。第二部分則是內(nèi)容的重要性探究:通過對國家教育信息化改革和中學(xué)教育教學(xué)改革的深入理解與認(rèn)知,明確數(shù)字化教育教學(xué)改革的重要性,同時通過對數(shù)字化教育教學(xué)的優(yōu)勢探究與理解,明確培養(yǎng)師范生數(shù)字化教育教學(xué)能力的重要性。第三部分是對探究內(nèi)容的深入調(diào)查,通過對青海師范大學(xué)本科階段不同專業(yè)的師范生開展的問卷調(diào)查,為研究內(nèi)容提供了翔實的數(shù)據(jù)信息,為研究內(nèi)容的實用性做出了進(jìn)一步的說明。第四部分是本文探究的重點,是針對歷史專業(yè)師范生數(shù)字化教育教學(xué)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵性建議,包括如何有效認(rèn)知數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境,對... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    （一） 選題緣由及意義
        1. 選題緣由
        2. 選題意義
    （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
        1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2. 國外研究現(xiàn)狀
    （三） 研究內(nèi)容與方法
        1. 研究內(nèi)容
        2. 研究方法
    （四） 相關(guān)概念界定
        1. 高師院校師范生培養(yǎng)
        2. 數(shù)字化理念
        3. 中學(xué)數(shù)字化教學(xué)理念
一、師范生數(shù)字化教育教學(xué)能力培養(yǎng)的重要性
    （一） 國家教育信息化改革的要求
    （二） 中學(xué)教育教學(xué)改革的要求
    （三） 數(shù)字化教育教學(xué)的優(yōu)勢
        1. 豐富多樣的表現(xiàn)形式
        2. 全面立體的知識縱深
        3. 與時俱進(jìn)的信息更新
        4. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高效化
二、師范生數(shù)字化教育教學(xué)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
    （一） 調(diào)查對象選取
    （二） 師范生數(shù)字化教育教學(xué)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
    （三） 歸因分析
三、歷史專業(yè)師范生數(shù)字化教育教學(xué)能力的培養(yǎng)建議
    （一） 認(rèn)識數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境
        1. 師范生對數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境的認(rèn)知
        2. 師范生對數(shù)字化教育教學(xué)平臺運用的認(rèn)知
    （二） 數(shù)字化教學(xué)資源的綜合運用能力培養(yǎng)
        1. 師范生處理和應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源的能力培養(yǎng)
        2. 培養(yǎng)師范生對數(shù)字化信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的能力
    （三） 數(shù)字化教育教學(xué)能力的培養(yǎng)與鍛煉
        1. 數(shù)字化教學(xué)準(zhǔn)備階段
        2. 數(shù)字化教學(xué)實施階段
        3. 數(shù)字化教學(xué)評價階段
    （四） 數(shù)字化教研能力的引導(dǎo)與養(yǎng)成
        1. 立足于教育調(diào)查開展的教育研究
        2. 立足于數(shù)字化平臺開展的教育研究
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3044439