隨著全球化趨勢的深入與發(fā)展,漢語逐漸承擔(dān)起各個國家、民族進(jìn)行文化傳播與交流的使命,漢語國際教育更成為了一門具有國際意義的語言教育學(xué)科。漢語口語教學(xué)是漢語國際教育中的一門重要課程,無論是對外交流還是日常生活交際中,漢語口語都發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)前,信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為教育發(fā)展進(jìn)步的主要動力,利用新媒體平臺來輔助漢語教學(xué)正是現(xiàn)如今漢語教學(xué)界的大勢所趨。微信公眾號平臺作為網(wǎng)絡(luò)時代下新媒體平臺的典型代表之一,擁有傳統(tǒng)口語課堂所缺少的教學(xué)優(yōu)點,將微信公眾號平臺引入漢語口語課堂,利用公眾號平臺來輔助教學(xué)是與時代發(fā)展步伐相一致的大膽創(chuàng)新。因此,本文選擇了微信公眾號平臺這一示例,結(jié)合口語教材展示了與口語課堂相結(jié)合的公眾號平臺的設(shè)計過程與思路,從而全面研究分析新媒體平臺在漢語口語課中的輔助教學(xué)作用。本文共分為五個部分:緒論部分從本課題的選題背景、研究內(nèi)容與方法、研究理論基礎(chǔ)三個方面進(jìn)行了論述與分析,并在此基礎(chǔ)上對現(xiàn)如今新媒體平臺及微信公眾號平臺在漢語口語課中的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納總結(jié)。第一章首先對新媒體平臺的相關(guān)概念進(jìn)行了闡述與說明,列舉了三類具有典型意義的、在對外漢語口語課堂中最常見的新媒體平臺,并著重... 

【文章來源】：遼寧大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

微信公眾號平臺注冊賬號類型

21圖 2-2 公眾號相關(guān)信息由電腦網(wǎng)頁登錄微信公眾號平臺，進(jìn)入平臺管理主頁面。如圖 2-3 所示，管理者可以通過右側(cè)功能欄（紅色框選區(qū)域）對公眾號進(jìn)行管理與設(shè)置。該區(qū)域分

圖 2-3 微信公眾號平臺管理主頁面管理者通過微信公眾號平臺的后臺統(tǒng)計功能可以清晰地看出學(xué)習(xí)者對推送消息的接收程度。圖文統(tǒng)計功能可以獲取學(xué)習(xí)者對于推送內(nèi)容的反饋情況（如圖2-4），通過圖文統(tǒng)計選項，教學(xué)者能夠了解到所推送內(nèi)容的閱讀人數(shù)、收藏人數(shù)與分享人數(shù)，從而判斷每一部分的推送內(nèi)容是否是學(xué)習(xí)者感興趣的內(nèi)容，該內(nèi)容對學(xué)習(xí)者是否有用；消息分析功能包含兩項內(nèi)容，一是消息分析，管理者在里面可以看到消息發(fā)送人數(shù)、消息發(fā)送次數(shù)以及人均發(fā)送次數(shù)，二是消息關(guān)鍵詞選項（如圖 2-5），教學(xué)者可以從中得知學(xué)習(xí)者對于查詢數(shù)量最高的關(guān)鍵詞，這一功能有助于教學(xué)者站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)反思；菜單分析功能可以獲取學(xué)習(xí)者對于各級菜單的點擊情況（如圖 2-6），教學(xué)者能夠知道各級菜單的點擊人數(shù)，通過各級菜單的點擊量可以看出學(xué)習(xí)者對于每一部分教學(xué)內(nèi)容的實際需求，再根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求來安排教學(xué)時間、調(diào)整教學(xué)側(cè)重點，從而推動教學(xué)效果的提高。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]對外漢語教學(xué)微信公眾平臺研究[D]. 樊亞南.吉林大學(xué) 2018
[3]新媒體平臺在對外漢語教學(xué)中的運用研究[D]. 蔡曉芳.伊犁師范學(xué)院 2017
[4]微信公眾號輔助國際漢語教學(xué)研究[D]. 付春平.安徽大學(xué) 2017
[5]微信功能下的漢語教學(xué)開發(fā)與應(yīng)用[D]. 丁宇航.陜西師范大學(xué) 2016
[6]“漢語網(wǎng)絡(luò)熱詞”微信教學(xué)平臺設(shè)計與實踐[D]. 宋燕.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2016
[7]微信支持下的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 盧程佳.浙江師范大學(xué) 2015
[8]微信在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 牛彥博.遼寧師范大學(xué) 2015
[9]基于微信公眾平臺的對外漢語口語教學(xué)研究[D]. 楊夏.四川師范大學(xué) 2014



本文編號：2987103