發(fā)布時間：2021-01-16 15:53

　　隨著5G時代的來臨和人工智能技術(shù)的發(fā)展,編程教育越來越受到了國家和社會各界的重視,基礎(chǔ)編程能力也被視為新時代學生必備的技能之一。STEM教育是跨學科融合理念下以培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)為目標的教育思想,而Scratch是一種圖形化編程軟件,適合作為幼兒和小學階段學生的編程學習工具。當前我國Scratch教育的發(fā)展如火如荼,大量的中小學將其作為信息技術(shù)選修學科,在教育組織、社會培訓中scratch編程及其配套的傳感器等硬件也廣受歡迎。而scratch編程與學科教育進行的跨學科整合,也成了打破學科教育壁壘的一種創(chuàng)新型的學習方式�；谝陨涎芯勘尘�,本文以STEM理念下Scratch游戲與數(shù)學融合的學習模式研究為內(nèi)容進行了相關(guān)理論探索與實踐研究。第一,闡述了本次研究的社會背景、教育現(xiàn)狀以及面臨的問題,進而確定研究目的、研究內(nèi)容、研究的方法與研究意義。第二,從開發(fā)平臺、涉及學科、學習模式三個層面對國內(nèi)外Scratch教育進行了逐層綜述,為后續(xù)研究做好文獻積累和理論參考。第三,對Scratch游戲與數(shù)學融合的學習模式研究進行了理論基礎(chǔ)的闡述和概念界定。第四,以學習方式、適用對象、偏重學科、學生經(jīng)歷等為出發(fā)... 

【文章來源】：溫州大學浙江省

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

Scratch游戲開發(fā)+數(shù)學的融合學習模式

計算概念圖形化表示（流程圖）

圖 4-3 Scratch 編程積木組合及編程流程圖示意及問題”STEM 游戲項目開發(fā)過程為例，在完成了“編程約束束條件對標編程模塊”的知識鋪墊的基礎(chǔ)上，根據(jù)學科知識點

【參考文獻】：
期刊論文
[1]STEM教育跨學科學習活動5EX設(shè)計模型[J]. 李克東,李穎.  電化教育研究. 2019(04)
[2]試分析小學數(shù)學游戲化教學策略的設(shè)計與應(yīng)用[J]. 崔景濤.  中國校外教育. 2019(05)
[3]游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J]. 冉北彥.  科學咨詢(教育科研). 2019(01)
[4]探究性教學模式在高中物理實驗教學中的研究與實踐[J]. 田華.  物理通報. 2019(01)
[5]國際理解教育在高中政治教學中的滲透芻論[J]. 吳春花.  成才之路. 2019(01)
[6]小學數(shù)學教學中存在的問題和解決策略[J]. 潘斕.  學周刊. 2019(04)
[7]數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的實踐應(yīng)用探討[J]. 范德君.  讀與寫(教育教學刊). 2018(12)
[8]Scratch在小學數(shù)學課程教學中的應(yīng)用研究[J]. 李建英,齊丹,馬倩,石秋香.  辦公自動化. 2018(24)
[9]Scratch環(huán)境下小學生計算思維培養(yǎng)的“四化策略”[J]. 鮑通.  中國信息技術(shù)教育. 2018(22)
[10]小學數(shù)學計算的游戲化教學[J]. 陳幼峰.  小學教學參考. 2018(32)

博士論文
[1]激進建構(gòu)主義教學思想研究[D]. 張桂春.華東師范大學 2002

碩士論文
[1]Scratch編程教育學習資源設(shè)計與開發(fā)研究[D]. 雷田蕊.河北大學 2018
[2]融合STEM的機器人創(chuàng)客教育項目設(shè)計與開發(fā)研究[D]. 邱金.溫州大學 2018
[3]“5E”教學模式在小學科學教學中的案例研究[D]. 冼雪儀.東北師范大學 2017
[4]小學生數(shù)學學習策略運用現(xiàn)狀與影響因素[D]. 高嵐.蘇州大學 2013
[5]建構(gòu)觀下數(shù)學教學歸納模式的研究[D]. 孫愛民.西北師范大學 2006



本文編號：2981105