在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比,存在不受時(shí)間、地點(diǎn)限制等眾多優(yōu)勢(shì)。但是目前在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)監(jiān)管方面存在一些突出問(wèn)題,如對(duì)學(xué)習(xí)者身份如何驗(yàn)證,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀態(tài)如何檢測(cè),學(xué)習(xí)者情緒如何感知等。本文提出并實(shí)現(xiàn)了從學(xué)習(xí)者人臉識(shí)別、眼睛狀態(tài)檢測(cè)、情緒感知3個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行深度感知和評(píng)估分析的方法,為在線學(xué)習(xí)行為評(píng)估提供了新的視角和方式,對(duì)于在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)管和外部監(jiān)管提供了技術(shù)支撐。論文的主要工作如下:首先,對(duì)基于目前在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)習(xí)者監(jiān)管方面存在問(wèn)題的分析,提出建立了在線學(xué)習(xí)行為深度感知模型,該模型包括人臉識(shí)別、眼睛狀態(tài)檢測(cè)、情緒感知3個(gè)主要功能。針對(duì)該模型的3個(gè)問(wèn)題:人臉關(guān)鍵點(diǎn)定位、眼睛狀態(tài)檢測(cè)、情緒特征識(shí)別,提出了本文的解決方案:基于級(jí)聯(lián)卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),通過(guò)粗定位-細(xì)定位-精定位3步對(duì)人臉關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確定位;基于卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的眼睛檢測(cè)和情緒特征識(shí)別,通過(guò)確定眼睛睜開(kāi)度和嘴巴弧度分析判斷眼睛和嘴巴的特征。提出基于CNN-SVM的在線學(xué)習(xí)行為深度感知分類(lèi)方法,使用CNN提取輸入圖像中的特征,使它們不具有相關(guān)性,采用線性核函數(shù)支持向量機(jī)將檢測(cè)到的眼睛、嘴巴特征進(jìn)... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１學(xué)而思學(xué)習(xí)界面??

圖１－２學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)人臉識(shí)別系統(tǒng)??網(wǎng)。慕課網(wǎng)有獨(dú)家視頻教學(xué)課程、在線編譯工具等核心板課網(wǎng)ＡＰＰ的學(xué)習(xí)界面。??易云課堂。網(wǎng)易云課堂是網(wǎng)易公司打造的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，用習(xí)情況，自由調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。圖１－４是登錄網(wǎng)易云課堂的Ａ?〇?？?〇?％．?（ＳＪ?？Ｗ６＇０３??＾?Ｉ?Ｉ??酬?■?畫(huà)??ｔｒｃｏｃｃｏｍ?＾１＾??■??■???詳情?評(píng)論?問(wèn)答?筆記?字符￥連接??輩節(jié)介紹?＃？１９５４？??１－２?０２什么皋禪經(jīng)網(wǎng)絡(luò)?０３：４５??Ｂ?Ｂ?ＧＪ?０??Ｖ３?０３溱程安排?０２：２３?分搴?收藏下ａ?探索??神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基本槪念與龐理??

圖１－３慕課網(wǎng)學(xué)習(xí)界面

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2955567