當(dāng)前,國(guó)家大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”,高等院校也積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)結(jié)合創(chuàng)客教育正好是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是指由學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)、計(jì)劃、執(zhí)行一個(gè)完整項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程,能夠達(dá)到深層學(xué)習(xí)、提升創(chuàng)新力的目的。本系統(tǒng)的目標(biāo)就是為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高等院校中的實(shí)踐應(yīng)用提供信息化服務(wù)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)上,通過(guò)分析項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景應(yīng)用中的問(wèn)題,明確系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求和功能需求,確定了 wiki知識(shí)庫(kù)、問(wèn)答、項(xiàng)目、群組協(xié)作、用戶中心五大功能模塊。wiki知識(shí)庫(kù)模塊,支持用戶發(fā)布學(xué)習(xí)資源,具備多人協(xié)同編輯的功能,充分調(diào)動(dòng)用戶的群體智慧,整合多學(xué)科知識(shí),提高師生之間知識(shí)共享的效率。問(wèn)答模塊,支持用戶自由提問(wèn)和回答,可組織老師和優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐在平臺(tái)答疑,沉淀大量有價(jià)值的問(wèn)答內(nèi)容,方便他人搜索查詢 提高答疑的效率。項(xiàng)目模塊,支持用戶發(fā)布自己的項(xiàng)目,且對(duì)所有用戶都開(kāi)放共享,提升了項(xiàng)目長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。并且提供多種項(xiàng)目報(bào)告模板,讓學(xué)生可以便捷的記錄,作者可以自由編輯管理。群組協(xié)作模塊,支持老師或組長(zhǎng)建立自己的群組,還可在群組內(nèi)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù),群組管理員可以看到所有成員的任務(wù)完成進(jìn)度、在平臺(tái)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),從而完成對(duì)成員學(xué)習(xí)情況的過(guò)程性評(píng)估。用戶中心模塊,展示了用戶個(gè)人資料和在平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容。支持用戶查看自己編輯的wiki、參與的問(wèn)答、創(chuàng)建和收藏的項(xiàng)目,還支持修改個(gè)人資料、注冊(cè)和登錄等基本操作。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)上,基于UML的軟件建模方法,完成整個(gè)系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì),基于WordPress+Bootstrap+PHP+MySQL的技術(shù)框架,完成整個(gè)系統(tǒng)的研發(fā)工作。
【學(xué)位單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：TP311.52
【部分圖文】：

?第一章緒論???１．２．１國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀??近呰年國(guó)內(nèi)的在線教育正蓬勃發(fā)展，整個(gè)市場(chǎng)規(guī)模都在不斷擴(kuò)大。根據(jù)艾瑞??咨詢的數(shù)據(jù)顯示，２０１６年在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到了?１５６０．２億元，同比增長(zhǎng)２７．３％；??２０１６年在線教育市場(chǎng)的用戶規(guī)模達(dá)到９００１．４萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)２１．５％。??２１．８％?１９．９％?１８．９％?２２．８％?２７．３％?泣抓

所需的技術(shù)實(shí)力，因此課程設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。這１Ｕ我們采用實(shí)驗(yàn)探究的方式設(shè)計(jì)課??程，使零基礎(chǔ)的學(xué)生能很快具備莊本的工程認(rèn)知和創(chuàng)新素養(yǎng)。課程體系的框架如??圖２－１所示，是一種遞進(jìn)式的課程設(shè)計(jì)體系。??＿麵?ｍ?猶爾??Ｖ??電路、計(jì)篝機(jī)、網(wǎng)絡(luò)?大系統(tǒng)?電路、計(jì)箅機(jī)、網(wǎng)絡(luò)?大系統(tǒng)??圖２－丨遞進(jìn)式課程設(shè)計(jì)體系??基礎(chǔ)部分，技術(shù)知識(shí)入門(mén)。內(nèi)容丨：，要求學(xué)屮掌握幵源硬件、ｗｅｂ編程、計(jì)??算機(jī)原理、電路基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的站礎(chǔ)知識(shí)：方法上，采川模塊化的設(shè)計(jì)理念，??將學(xué)生需要掌握的課程知識(shí)點(diǎn)分解在一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)案例單元中，學(xué)生在由淺入深地??完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也是在解決一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，遇到困難，便會(huì)開(kāi)始自學(xué)和交流。??這比傳統(tǒng)的課堂講授知識(shí)理論，課下獨(dú)立自習(xí)完成作業(yè)的模式更加有趣也能更快??的被學(xué)生掌握和應(yīng)用。??提升部分，端到端的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與幵發(fā)，整合前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生??組隊(duì)設(shè)計(jì)和完成一個(gè)小型的端到端系統(tǒng)，用幵源硬件搭建數(shù)據(jù)采集端，將數(shù)據(jù)傳??至服務(wù)器云端

在完成第一階段的課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生們已具備完成一個(gè)項(xiàng)目所需要的技術(shù)基??礎(chǔ)和對(duì)工程系統(tǒng)的整體認(rèn)知。在教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲??如圖２－２所示：??ｍｍｒｎｍ?￣Ｍ＇：??麵曲中學(xué)??接越實(shí)驗(yàn)探究?實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證??瑛目辟習(xí)聯(lián)?伙鮮習(xí)??■魯輸?ＪＴ?＿??……．＿＿＿＿．…．，＊＇??圖２－２?學(xué)生視角下的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法??學(xué)生在課上聽(tīng)課，課下完成一個(gè)個(gè)單元實(shí)驗(yàn)，遇到問(wèn)題時(shí)，需要自主學(xué)習(xí)，??調(diào)查研究，也可以在社Ｋ和網(wǎng)絡(luò)中獲得學(xué)習(xí)幫助，在群體中參與討論，最后成功??解決問(wèn)題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。達(dá)到在做中學(xué)的目的，最后養(yǎng)成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的自學(xué)習(xí)??慣，形成能良好互助和分享的社群。??在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的工程認(rèn)知能力提升過(guò)程如圖２－３所示，在真實(shí)的教??學(xué)案例和生活中體驗(yàn)，獲取到知識(shí)和技能；構(gòu)思項(xiàng)目的目標(biāo)，確定一個(gè)有意義的??問(wèn)題；設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2842475