【摘要】：隨著信息化建設(shè)水平的提升,傳媒教育機(jī)構(gòu)目前已有大量結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化等各種管理類、技術(shù)類數(shù)據(jù)、信息及知識(shí)資源,其數(shù)量規(guī)模和容量規(guī)模都在迅速增加。然而,在各領(lǐng)域知識(shí)資源迅速發(fā)展的同時(shí),其管理體制制約、教育數(shù)據(jù)爆炸、技術(shù)手段不足、技術(shù)力量短缺、缺乏標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、數(shù)據(jù)管理分散、數(shù)據(jù)類型單一、應(yīng)用水平較低等問題也日益突出,各種在用、在建的系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等已逐漸形成“孤島”,導(dǎo)致這些知識(shí)資源的使用效率不高,遠(yuǎn)未形成高效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代,知識(shí)資源對(duì)于傳媒教育的作用越來越突出,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)已成為傳媒教育機(jī)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐平臺(tái),實(shí)施有效的知識(shí)管理已成為亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。如何將基于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)管理技術(shù)高效應(yīng)用到傳媒教育中,形成傳媒教育知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使得各類用戶可以精準(zhǔn)獲取知識(shí)資源,是本課題研究的主要目標(biāo)。本文分析了論文的研究背景和選題意義,明確了研究框架和關(guān)鍵技術(shù)。主要研究工作如下:首先,論文研究界定了傳媒教育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)模型,從構(gòu)建業(yè)務(wù)架構(gòu)、數(shù)據(jù)架構(gòu)、應(yīng)用架構(gòu)和技術(shù)架構(gòu)的多種視角出發(fā),提出了一種包含用戶層、應(yīng)用層、模型層、表示層、資源層、設(shè)施層的基于TOGAF框架的傳媒教育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)六層體系架構(gòu)模型,并結(jié)合某傳媒學(xué)院實(shí)際構(gòu)建了其業(yè)務(wù)管理體系、知識(shí)資源體系和知識(shí)應(yīng)用體系;分析了傳媒教育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行機(jī)制,從需求論證、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、采集創(chuàng)作、發(fā)布管理、使用反饋等過程出發(fā),提出了一種傳媒教育知識(shí)管理的實(shí)施過程模型。其次,論文提出了一種基于知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的知識(shí)資源網(wǎng)絡(luò)建模方法,分析了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中知識(shí)資源之間的組合、聚合、繼承、依賴、實(shí)現(xiàn)和關(guān)聯(lián)等關(guān)系,構(gòu)建了傳媒教育知識(shí)超圖的多元關(guān)系模型;基于都柏林分類法和XML技術(shù),研究設(shè)計(jì)了傳媒教育知識(shí)資源元信息建模方法及知識(shí)資源對(duì)象體系模型;立足傳媒教育知識(shí)資源管理需求,研究設(shè)計(jì)了組織建模、過程建模、權(quán)限建模方法;立足知識(shí)檢索、推薦需求,改進(jìn)優(yōu)化了一種基于知識(shí)地圖的層次化檢索模型和基于特征詞關(guān)聯(lián)規(guī)則分析的top-N知識(shí)推薦模型。最后,對(duì)提出的模型、方法進(jìn)行了驗(yàn)證。本文設(shè)計(jì)了傳媒教育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)管理軟件系統(tǒng)的Demo版軟件架構(gòu),利用軟件工程方法進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)實(shí)現(xiàn),并結(jié)合某傳媒機(jī)構(gòu)現(xiàn)有信息資源進(jìn)行了實(shí)例驗(yàn)證。驗(yàn)證結(jié)果表明,本文提出的傳媒教育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建模方法滿足實(shí)際需要,達(dá)到了本文設(shè)計(jì)要求。
【圖文】：

知識(shí)是構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的核心要素。早在 300 多年以前，英國(guó)學(xué)者弗朗西斯 培根就提出了“知識(shí)就是力量”這一著名論斷，這些年來世界科技文明走過的歷程充分證明了其正確性。自上世紀(jì) 90 年代中期，世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organization forEconomic Co-operation and Development, OECD）提出“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”這一概念以來，知識(shí)已成為了全球經(jīng)濟(jì)的第一發(fā)展資源，成為推動(dòng)科技與文明前進(jìn)的主要?jiǎng)恿1]。對(duì)于企業(yè)而言，知識(shí)在企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)行和價(jià)值創(chuàng)造中起著關(guān)鍵作用；對(duì)于教育機(jī)構(gòu)而言，知識(shí)在人才培養(yǎng)和自身發(fā)展中的作用更是不可低估。從學(xué)術(shù)發(fā)展看，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)屬于知識(shí)管理的一個(gè)發(fā)展領(lǐng)域。知識(shí)管理最早出現(xiàn)于上世紀(jì) 80 年代中期，我國(guó)發(fā)展較為遲緩，以 CNKI 文獻(xiàn)查詢“知識(shí)管理”（題名檢索），其于 1999 年左右才開始進(jìn)入學(xué)術(shù)研究范圍，主要以圖書館、知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)服務(wù)、企業(yè)管理、信息管理等為研究對(duì)象，其中約 75%的研究集中于社科類基礎(chǔ)研究和行業(yè)指導(dǎo)研究（研究論文發(fā)表年度數(shù)量如圖 2-1 所示），知識(shí)網(wǎng)絡(luò)方面的研究成果還不多（研究論文發(fā)表年度數(shù)量如圖 2-2 所示）。其中，有關(guān)知識(shí)管理這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)如圖 2-3 所示，從中可以看到目前我國(guó)知識(shí)管理相關(guān)研究的熱點(diǎn)集中于圖書館、企業(yè)管理、知識(shí)服務(wù)等關(guān)鍵詞上。

上世紀(jì) 80 年代中期，我國(guó)發(fā)展較為遲緩，以 CNKI 文獻(xiàn)查詢“知識(shí)管理”（題名檢索），其于 1999 年左右才開始進(jìn)入學(xué)術(shù)研究范圍，主要以圖書館、知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)服務(wù)、企業(yè)管理、信息管理等為研究對(duì)象，，其中約 75%的研究集中于社科類基礎(chǔ)研究和行業(yè)指導(dǎo)研究（研究論文發(fā)表年度數(shù)量如圖 2-1 所示），知識(shí)網(wǎng)絡(luò)方面的研究成果還不多（研究論文發(fā)表年度數(shù)量如圖 2-2 所示）。其中，有關(guān)知識(shí)管理這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)如圖 2-3 所示，從中可以看到目前我國(guó)知識(shí)管理相關(guān)研究的熱點(diǎn)集中于圖書館、企業(yè)管理、知識(shí)服務(wù)等關(guān)鍵詞上。圖 2-1 “知識(shí)管理”文獻(xiàn)發(fā)表年度趨勢(shì)（CNKI 全庫(kù)篇名檢索 1985-2017 年數(shù)據(jù)）
【學(xué)位授予單位】：河北科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：TP311.52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2607824