【摘要】：隨著媒介的升級發(fā)展,“微”學習逐漸成為人們獲取信息、提升能力的重要方式。面對紛繁復雜的信息世界,如何批判地接收、選擇、決策已經(jīng)成為中小學教師及其研究者需要迫切解決的問題之一。本文通過調(diào)查問卷、準實驗研究的方法,嘗試建立一個具有一定普適性的微課模式,并在此基礎上形成中小學生批判性思維微課,繼而檢驗這種微課對教育教學的實際效果。本文主要包含四個主要部分,具體內(nèi)容如下:第一部分,中小學批判性思維微課程設計。通過對學習對象的分析,確定課程內(nèi)容、教學內(nèi)容與教學策略,形成連貫而有序的教學事件。另外,在確定微課類型之后,圍繞微視頻設計、微視頻輔助設計兩個主要內(nèi)容,合理設計微課程資源,明確微課程應用及評估效果。第二部分,中小學批判性思維微視頻制作。以PowerPoint為基礎,充分利用Flash、能說會道等軟件,合理選擇微課開發(fā)工具,使圖、文、音合而為一。搜集、整理微視頻資料、素材,形成獨具特色的腳本說明。將微課理念貫穿中小學生批判性思維課程教學的全過程,合理劃分批判性思維課程內(nèi)容,制作與之相關系列課件。利用微信、校園網(wǎng)絡平臺等,輸出、發(fā)布微視頻,使中小學生可反復進行觀看與學習批判性思維相關內(nèi)容。第三部分,中小學批判性思維微視頻質(zhì)量試測與修改。對開發(fā)出來的批判性思維系列視頻質(zhì)量進行了試測,并就調(diào)查統(tǒng)計而得的修改建議進行了整理。第四部分,中小學批判性思維微課程資源應用與效果。根據(jù)前面所得的修改建議,對調(diào)查問卷進行了修改,并對微視頻進行了適當調(diào)整,且借此檢測此微課應用效果。
[Abstract]:With the development of media, micro-learning is becoming an important way to get information and improve people's ability. Facing the complicated information world, how to critically receive, choose and make decisions has become one of the urgent problems for primary and secondary school teachers and their researchers to solve. Based on the questionnaire and quasi-experimental research, this paper tries to establish a general micro-course model, and on this basis, forms a critical thinking micro-course for primary and middle school students, and then tests the practical effect of this micro-course on education and teaching. This paper consists of four main parts. The main contents are as follows: the first part, the microcurriculum design of critical thinking in primary and secondary schools. Through the analysis of the learning object, the course content, the teaching content and the teaching strategy are determined to form a coherent and orderly teaching event. In addition, after determining the type of microcourse, two main contents of micro-video design and micro-video aided design are discussed. The resources of micro-curriculum are designed rationally, and the application and evaluation effect of micro-curriculum are clarified. The second part, critical thinking micro-video production in primary and secondary schools. On the basis of PowerPoint, making full use of Flash and talkative software, we can reasonably choose the development tool of micro-course, so that the graph, text and sound can be combined into one. Collect, collate micro-video data, material, form a unique script description. The concept of micro-course is run through the whole teaching process of critical thinking course of primary and middle school students, the content of critical thinking course is divided reasonably, and a series of courseware related to it is made. Using WeChat, campus network platform and so on, output and release micro video, so that primary and middle school students can repeatedly watch and learn critical thinking related content. The third part, the critical thinking micro-video quality test and modification. The video quality of the critical thinking series is tested and the suggestions for revision are put forward. The fourth part, the application and effect of critical thinking microcurriculum resources in primary and secondary schools. According to the suggestions made above, the questionnaire is modified, and the micro-video is adjusted appropriately, and the application effect of the micro-course is tested.
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G434;G632.3

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本文編號：2151120