本文選題：智慧教育 + 研究生��； 參考：《南京郵電大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：信息技術(shù)的發(fā)展使教育步入新時代,發(fā)展智慧教育成為教育界的共識。智慧教育是對教育模式的創(chuàng)新性探索,具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)需求。研究生群體肩負(fù)著專業(yè)知識學(xué)習(xí)與科研創(chuàng)新的雙重任務(wù),自主學(xué)習(xí)是其主要學(xué)習(xí)方式,從研究生角度構(gòu)建適合其學(xué)習(xí)的智慧網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間非常有價值。研究生群體通過學(xué)習(xí)空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),有利于其專業(yè)知識學(xué)習(xí)以及科研創(chuàng)新。本研究通過對研究生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間意愿的影響因素分析,構(gòu)建智慧教育背景下研究生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,具體研究內(nèi)容如下:第一,通過對智慧教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、研究生學(xué)習(xí)特征的研究,界定本研究需要構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的概念;第二,結(jié)合研究生群體的學(xué)習(xí)方式,在技術(shù)接受模型(TAM)基礎(chǔ)上提出9個研究假設(shè),結(jié)合智慧教育理念,初步構(gòu)建研究生群體使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間意愿的影響因素模型。第三,對南京郵電大學(xué)的研究生進(jìn)行問卷調(diào)查,利用SPSS、AMOS等工具進(jìn)行分析,檢驗(yàn)之前的研究假設(shè)是否成立,并驗(yàn)證各變量之間路徑系數(shù)的顯著性。第四,通過對結(jié)果的分析,設(shè)計智慧教育背景下的研究生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。對南京郵電大學(xué)研究生調(diào)研的研究結(jié)論說明:資源優(yōu)化性、學(xué)習(xí)體驗(yàn)多樣性、人際關(guān)系對研究生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有正向影響,并且資源優(yōu)化性和學(xué)習(xí)體驗(yàn)多樣性通過使用態(tài)度間接影響了研究生的行為意向。感知易用性對研究生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的態(tài)度沒有顯著的正向影響,人際關(guān)系雖然對空間的使用態(tài)度有正向影響,但對研究生的行為意向沒有顯著正向影響。研究結(jié)果回答了外部影響因素、研究生學(xué)習(xí)者的認(rèn)知、使用意向間的關(guān)系,探明研究生學(xué)習(xí)者使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間意愿的影響因素。利用得到的影響因素結(jié)果,構(gòu)建智慧教育背景下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,包括研究生智能用戶管理模塊、個性化智慧導(dǎo)航模塊、智慧資源模塊、互動交流模塊、管理與評價模塊。用戶管理模塊是空間其他模塊發(fā)揮作用的基礎(chǔ),智慧導(dǎo)航模塊與智慧資源模塊體現(xiàn)了資源優(yōu)化性因素,互動交流模塊體現(xiàn)了人際關(guān)系影響因素,管理與評價模塊則突出了學(xué)習(xí)體驗(yàn)多樣性因素,這些模塊融合了智慧教育理念與調(diào)查所得的研究生實(shí)際需求,為每個研究生學(xué)習(xí)者提供智慧化、個性化的智慧網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間服務(wù),吸引研究生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間產(chǎn)生持續(xù)性使用的意向,推動智慧網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的實(shí)際應(yīng)用發(fā)展,促進(jìn)研究生群體的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。
[Abstract]:The development of information technology makes education step into a new era. Intelligent education is an innovative exploration of educational model and has a strong realistic demand. The group of graduate students shoulder the dual task of professional knowledge learning and scientific research innovation. Autonomous learning is the main way of learning. It is very valuable to construct the intelligent network learning space from the perspective of graduate students. Graduate students study independently through learning space, which is beneficial to their professional knowledge learning and scientific research innovation. Through the analysis of the influencing factors of the willingness of the graduate students to use the network learning space, this study constructs the graduate students' network learning space under the background of wisdom education. The specific contents of the research are as follows: first, through the wisdom education, the network learning space, The study of graduate students' learning characteristics defines the concept of the network learning space that needs to be constructed in this study. Secondly, combined with the learning style of graduate students, the author puts forward nine research hypotheses and the concept of intelligent education on the basis of technology acceptance model (TAM). A preliminary model of influencing factors of the willingness of graduate students to use online learning space is established. Thirdly the postgraduates of Nanjing University of posts and Telecommunications are investigated by using SPSS Amos and other tools to test the validity of the previous research hypotheses and to verify the significance of the path coefficients among the variables. Fourth, through the analysis of the results, design the graduate network learning space under the background of wisdom education. The conclusion of the research on graduate students in Nanjing University of posts and Telecommunications shows that: resource optimization, diversity of learning experience, interpersonal relationships have a positive impact on the use of online learning space for graduate students. And resource optimization and learning experience diversity indirectly affect the behavior intention of graduate students through the use of attitude. Perceived usability has no significant positive effect on the attitude of postgraduates to use the online learning space. Although interpersonal relationships have a positive impact on spatial use attitudes, there is no significant positive impact on postgraduates' behavioral intention. The results answered the relationship among the external factors, the cognition and the use intention of the postgraduates, and found out the influencing factors of the students' willingness to use the online learning space. Based on the results of the influencing factors, the network learning space under the background of intelligent education is constructed, including the intelligent user management module, the personalized intelligent navigation module, the intelligent resource module, the interactive communication module, and the management and evaluation module. The user management module is the basis of other modules in space, the intelligent navigation module and the intelligent resource module embody the resource optimality factor, the interactive communication module embodies the influence factor of the interpersonal relationship. The management and evaluation module highlights the diversity of learning experience. These modules combine the concept of intelligent education with the actual needs of graduate students, and provide wisdom for each graduate student. Personalized intelligent online learning space services attract graduate students to produce the intention of sustainable use of online learning space, promote the practical application of intelligent online learning space development, and promote the high-quality learning of graduate students.
【學(xué)位授予單位】：南京郵電大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434;G643

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本文編號：1901571