發(fā)布時(shí)間：2018-04-01 02:28

  本文選題：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)　切入點(diǎn)：演示實(shí)驗(yàn)　出處：《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》2017年08期

【摘要】：學(xué)生對(duì)"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"邏輯結(jié)構(gòu)與存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及其經(jīng)典算法理解困難,如果數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法的執(zhí)行過程也能像物理實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,那么情況就會(huì)大不相同。因此,將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法的執(zhí)行過程用面向?qū)ο蠓椒ㄔO(shè)計(jì)開發(fā)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可視化CAI軟件,并在此基礎(chǔ)上通過Camtasia studio、Easy Sketch、Adobe Captivate等軟件制作交互式微課,學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)解決"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"課程中學(xué)習(xí)效果欠佳的根源問題。
[Abstract]:It is difficult for students to understand the logical structure and storage structure of "data structure" and their classical algorithms. If the execution process of the data structure algorithm can be visualized in front of the students as directly as the physical experiment and the chemical experiment, Therefore, the data structure visualization CAI software is designed and developed by object-oriented method, and on this basis, interactive microcourses are made through Camtasia studioeasy easy Captivate and other software. Students solve the root problem of poor learning effect in data structure course through micro-class learning.
【作者單位】： 西藏民族大學(xué)信息工程學(xué)院;西藏民族大學(xué)西藏光信息處理與可視化技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;西藏民族大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(FCB150516) 國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(41361044) 西藏民族大學(xué)重點(diǎn)課程(3dsMax動(dòng)畫設(shè)計(jì))
【分類號(hào)】：G642.423;TP311.12-4

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