本文選題：多媒體輔助教學(xué)　切入點(diǎn)：初中英語詞匯學(xué)習(xí)　出處：《渤海大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：英語學(xué)習(xí)中,詞匯在信息交流和情感表達(dá)中的有著非常重要作用。新頒布的《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》要求初中生應(yīng)學(xué)會(huì)使用1600個(gè)左右的單詞、200-300個(gè)習(xí)慣用語和固定搭配。然而,學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)成效并不令人滿意,因此,英語詞匯應(yīng)用能力的培養(yǎng)成為了初中英語老師和研究者的重要課題。多媒體輔助教學(xué)是基于建構(gòu)主義和元認(rèn)知理論的一種以學(xué)生為中心的教學(xué)法,它通過利用多媒體展示文本、音頻、圖像、動(dòng)畫和視頻等,來提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力。在我國,多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于英語教學(xué),研究成果頗豐。然而應(yīng)用于英語詞匯教學(xué)的研究卻不多。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)多媒體輔助初中英語詞匯教學(xué)進(jìn)行探討:1、多媒體輔助英語詞匯教學(xué)能否提高學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣?2、多媒體輔助英語詞匯教學(xué)能否幫助學(xué)生增加英語詞匯量?3、多媒體輔助英語詞匯教學(xué)能否提高學(xué)生的英語詞匯應(yīng)用能力?本實(shí)驗(yàn)在承德市翠橋中學(xué)進(jìn)行,來自初三(一)班和初三(四)班的68名學(xué)生參與了本次為期16周的實(shí)驗(yàn),初三(一)班為實(shí)驗(yàn)班,使用多媒體輔助教學(xué)法進(jìn)行教學(xué);初三(四)班為控制班,使用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)通過訪談、問卷調(diào)查、和測(cè)試三種定性與定量相結(jié)合的方式進(jìn)行,最后,使用SPSS17.0對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:多媒體輔助英語詞匯教學(xué)能夠提高學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)興趣;對(duì)增加學(xué)生的詞匯量有顯著效果,并在一定程度上提高學(xué)生的英語詞匯應(yīng)用能力�？傮w來說,初中英語使用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)是有效的、可行的。但由于時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的不足,研究中存在一定的缺陷,有待于在今后的研究中不斷探索和完善。
[Abstract]:In English learning, vocabulary plays a very important role in information exchange and emotional expression. The newly issued English Curriculum Standard for Junior High School (2011) requires junior high school students to learn to use about 1600 words, including 200 to 300 idioms and fixed collocations. However, Students' vocabulary learning results are not satisfactory, so, The cultivation of English vocabulary application ability has become an important topic for English teachers and researchers in junior high school. Multimedia assisted instruction is a student-centered teaching method based on constructivism and metacognitive theory. Audio, image, animation, video and so on, to improve students' vocabulary learning ability. In China, multimedia assisted teaching has been widely used in English teaching. However, there are not many researches on English vocabulary teaching. This paper will discuss whether multi-media assisted English vocabulary teaching can improve English vocabulary teaching in junior high school from the following aspects: 1: 1. Interest in English vocabulary learning? 2. Can multimedia assisted English vocabulary teaching help students increase their vocabulary? 3. Can multimedia assisted English vocabulary teaching improve students' ability to use English vocabulary? This experiment was carried out in Chengde Cuiqiao Middle School. 68 students from Grade 3 (1) and Grade 3 (4) took part in the experiment for 16 weeks. The third (fourth) junior middle school is a control class, teaching with traditional teaching methods. The experiment is carried out through interviews, questionnaires and tests, which combine qualitative and quantitative methods. Finally, The experiment results show that multimedia assisted English vocabulary teaching can improve students' interest in vocabulary learning, and has significant effect on increasing students' vocabulary size. In general, it is effective and feasible to use multimedia in junior middle school English teaching. However, due to the lack of time and experience, there are some defects in the study. It needs to be explored and perfected in the future research.
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1654277