本文選題：國(guó)學(xué)教學(xué)　切入點(diǎn)：信息化教育資源　出處：《廣西師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著國(guó)家對(duì)經(jīng)典國(guó)學(xué)的日益重視,即使國(guó)學(xué)沒有正式被列為單獨(dú)的一門課程,但在語文教材中唐詩宋詞、文言文也是必不可少的一部分。對(duì)于學(xué)前階段來說,許多幼兒園以“學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí),增加文化氣質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生禮儀,提高自身修養(yǎng)”為主旨,將設(shè)置國(guó)學(xué)課程列為辦園的一大特色,而且隨著信息技術(shù)在學(xué)前教育階段的廣泛應(yīng)用,信息技術(shù)與國(guó)學(xué)課堂的融合,也讓教學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑、豐富多彩了起來,更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,進(jìn)而提高教學(xué)效率。但在實(shí)際教學(xué)過程中,信息技術(shù)與國(guó)學(xué)教學(xué)的結(jié)合并沒有給教學(xué)效果帶來明顯變化,信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)并沒有發(fā)揮出來。為了深入了解和改變這一現(xiàn)狀,本研究基于現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果,設(shè)計(jì)了在信息技術(shù)支持下的學(xué)前兒童國(guó)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用方案,然后使用行動(dòng)研究法進(jìn)行三輪教學(xué)實(shí)踐研究,并提出了在信息技術(shù)支持下的學(xué)前兒童國(guó)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用策略。本研究主要有四個(gè)部分,具體內(nèi)容如下:第一部分內(nèi)容包括第一章和第二章,對(duì)學(xué)前教育信息化的現(xiàn)狀、學(xué)前教育階段國(guó)學(xué)教育資源的現(xiàn)狀及信息技術(shù)在其中應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述,之后討論了所需的理論支撐即活動(dòng)理論、最近發(fā)展區(qū)及皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論,分析了學(xué)前兒童、國(guó)學(xué)及信息化教育資源等核心概念。第二部分內(nèi)容包括第三章和第四章,通過問卷和訪談的形式調(diào)查國(guó)學(xué)信息化教育資源在學(xué)前教育階段的應(yīng)用現(xiàn)狀,基于調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)出在信息技術(shù)支持下的學(xué)前兒童國(guó)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用方案,闡述了行動(dòng)研究、課后評(píng)價(jià)和策略的設(shè)計(jì)。第三部分是第五章,通過行動(dòng)研究法對(duì)在信息技術(shù)支持下的學(xué)前兒童國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用方案進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)和修正。本研究以坡張幼兒園大班的學(xué)生為實(shí)踐對(duì)象,根據(jù)方案指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,由本人擔(dān)任教師的角色進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。共進(jìn)行三輪教學(xué)實(shí)踐研究,每一輪的研究都以上一輪的實(shí)踐為基礎(chǔ)。對(duì)課堂上學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀察和反思,然后對(duì)國(guó)學(xué)教資源進(jìn)行修改和完善,之后再進(jìn)行第二輪、第三輪的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)揮教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),以使國(guó)學(xué)信息化教育資源在學(xué)前教育階段得到合理的應(yīng)用。第四部分是第六章,總結(jié)了本研究的一些結(jié)論:首先是問卷調(diào)查和訪談總結(jié)出的國(guó)學(xué)信息化教育資源在學(xué)前教育階段的應(yīng)用現(xiàn)狀,主要的問題是“新瓶裝舊酒”,將老師領(lǐng)讀換成了音頻跟讀,黑板換成了投影儀,或者雖然應(yīng)用信息技術(shù),但沒有真正將教育技術(shù)與國(guó)學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,只是簡(jiǎn)單的“拿來主義”;從上課的基本模式上來看,還是以“領(lǐng)讀-跟讀-記誦”為主的舊課堂模式,死記硬背、盲目灌輸知識(shí);缺乏專門的、正式的、針對(duì)兒童的信息化國(guó)學(xué)教育資源;在課堂教學(xué)上,老師并沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和信息技術(shù)結(jié)合起來,所以沒有發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。其次是設(shè)計(jì)的在信息技術(shù)支持下的學(xué)前兒童國(guó)學(xué)教學(xué)應(yīng)用方案經(jīng)過行動(dòng)研究的三輪教學(xué)實(shí)踐得出:用歌曲引出課程,吸引學(xué)生的注意力;音頻除朗誦版還可以加上歌謠版的,播放音頻要加上字幕,讓兒童的眼睛有焦點(diǎn);播放卡通類的動(dòng)畫視頻更能吸引學(xué)生的注意力;利用故事視頻設(shè)置問題情境,讓兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;用學(xué)習(xí)韻律操的形式來進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。最后是在信息技術(shù)支持下的學(xué)前兒童國(guó)學(xué)教學(xué)的策略有:要分析學(xué)情,制定出適合兒童的學(xué)習(xí)目標(biāo);音頻除朗誦版還可以加上歌謠版的,播放音頻要加上字幕,讓兒童的眼睛有落腳點(diǎn);利用故事視頻設(shè)置問題情境,讓兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;用學(xué)習(xí)韻律操的形式來進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí);交流與反饋,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,讓兒童獲得滿足感和成就感。
[Abstract]:As countries pay more attention to the classic Ancient Chinese Literature Search, even if no formal Ancient Chinese Literature Search is listed as a separate course, but in the Chinese Textbooks in Tang Song Ci, a part of the classical Chinese is also essential. For the pre-school stage, many kindergartens to "learn Ancient Chinese Literature Search knowledge, increase cultural qualities; cultivate students' etiquette, improve their self-cultivation" the theme, will set the course as a major feature of Ancient Chinese Literature Search for office park, and along with the extensive application of information technology in the preschool education stage, the integration of information technology and Ancient Chinese Literature Search class, also let the classroom become lively, rich and colorful, but also can improve the students' interest in learning, and improve teaching efficiency. But in in the process of teaching, the combination of information technology and teaching Ancient Chinese Literature Search did not bring significant changes to the teaching effect, the advantages of information technology did not play out. In order to deeply understand and change This situation, based on the survey results, the design of application program Ancient Chinese Literature Search preschool children's teaching in support of the information technology, and then study the three rounds of action research in teaching practice, and puts forward the application strategy of Ancient Chinese Literature Search preschool children teaching in support of information technology. This research mainly has four parts. The specific contents are as follows: the first part includes the first chapter and the second chapter, the status of preschool education informatization, current situation of preschool education stage Ancient Chinese Literature Search educational resources and information technology are reviewed in the present situation of application, after discussing the necessary theoretical support for the activity theory, and Piaget recently developed theory of cognitive development in children. Analysis of preschool children, and the core Ancient Chinese Literature Search information education resources concept. The second part includes the third chapter and the fourth chapter, through questionnaires and interviews in the form of transfer Check the application status of Ancient Chinese Literature Search information education resources in the preschool education stage, based on the results of the survey design application program Ancient Chinese Literature Search preschool children's teaching in support of the information technology, describes the action research, design and evaluation of class strategy. Third part is the fifth chapter, through the action research method in practice and correction on the information under the support of the Ancient Chinese Literature Search preschool children teaching design application program. In this study, Zhang slope kindergarten students as the practice object, according to the plan to guide the teaching practice, carried out by himself as the role of teachers teaching practice. There were three teaching practice, research on each round of practice over a basis. Observation and Reflection on the classroom learning situation of preschool children, and to revise and improve the teaching resources Ancient Chinese Literature Search, after the second round, the third round of the teaching practice, Educational technology, in order to make Ancient Chinese Literature Search information education resources to obtain the reasonable application in the preschool education stage. The fourth part is the sixth chapter, summarizes some conclusions of this study: the first is the application of Ancient Chinese Literature Search information education resources questionnaire and interviews in preschool education stage, the main problem is the "old wine in new bottles" the teacher read into the audio tape, blackboard for a projector, or while the application of information technology, but there is no real educational technology and teaching content Ancient Chinese Literature Search together, just usedsimply; from the point of view of the basic mode of the class, or to "read - read - memory" in the old class model of blind knowledge; rote learning, lack of specialized, formal, for children's information education resources Ancient Chinese Literature Search; in the classroom teaching, the teacher did not have the students' learning The characteristics, combine the learning content and information technology, so did not play the advantages of information technology. Second is the application scheme of Ancient Chinese Literature Search preschool children's teaching design in support of information technology through the action research of three teaching practice that leads to the song course, to attract the attention of students; in addition to the audio recitation version can also add a ballad version the playback of audio with subtitles, let the children's eyes focus; cartoon animation video playback can attract the attention of students; the story of video setting question situation, let children learn to find the problem and solve the problem; learning aerobics form to summarize the study. Finally Ancient Chinese Literature Search teaching in preschool children under the support of information technology strategy: to analyze the learning situation, develop children's learning objectives; in addition to the audio recitation version can also add a ballad version, broadcast audio plus Subtitles make children's eyes have a foothold; use children's stories to set up problem situations, let children learn to find problems and solve problems; use learning rhythmic gymnastics to summarize learning; exchange and feedback, test learning outcomes, so that children can get satisfaction and achievement.

【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434;G613.2

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本文編號(hào)：1638842