本文關鍵詞： 微移動學習 大學英語詞匯 形成性評估 自我評估 同伴評估　出處：《外語電化教學》2017年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文章在對相關微移動詞匯學習研究進行梳理和分析后,根據(jù)微移動詞匯學習的特點,運用自我評估和同伴互評的方法,設計并實施適用于微移動詞匯學習的形成性評估模式,并進行實證研究。
[Abstract]:After combing and analyzing the research of micromobile vocabulary learning, this paper applies self-assessment and peer evaluation according to the characteristics of micro-mobile vocabulary learning. A formative assessment model for micromobile vocabulary learning is designed and implemented, and an empirical study is carried out.
【作者單位】： 燕山大學;
【基金】：2015年度教育部人文社會科學研究青年基金項目“大學英語微移動學習融入形成性評價模式的研究”(項目編號:15YJC740001) 河北省高等教育學會高等教育科學研究課題一般課題(項目編號:GJXH2015-6)的階段性成果
【分類號】：H319.3;G434
【正文快照】： 1引言信息技術(shù)一旦被引入某個實踐領域,便會引起該領域的極大改觀,甚至是革命性的變化(陳堅林,2010)。新近制定的《大學英語教學指南》堅定了“大學英語要大力推進教學與信息技術(shù)融合”的理念和方向(王守仁,2016)。隨著移動設備的普及,移動網(wǎng)絡的完善以及移動應用場景的日益豐

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本文編號：1460892