本文關(guān)鍵詞：軟件工程專業(yè)的“一體化”教學(xué)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

軟件工程專業(yè)的“一體化”教學(xué)模式研究

摘要:針對(duì)目前就業(yè)不樂觀的現(xiàn)狀,本文結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院在軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)上的知識(shí)結(jié)構(gòu)需求,提出對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行“一體化”教學(xué)模式。實(shí)踐證明不僅能夠提高教學(xué)效果,而且能夠打造學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,適應(yīng)社會(huì)對(duì)軟件工程專業(yè)人才的需求,助學(xué)子就業(yè)起航。

關(guān)鍵詞:軟件工程;教學(xué)實(shí)踐;一體化

隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展和深入,各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件人才的需求不斷擴(kuò)大。目前全球信息產(chǎn)業(yè)的增長速度平均在15%～20%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過全球經(jīng)濟(jì)的增長速度,近10年來,中國信息產(chǎn)業(yè)以平均30%的速度飛速發(fā)展,是同期GDP增長速度的3倍,預(yù)計(jì)今后幾年國內(nèi)軟件行業(yè)人才每年的缺口將高達(dá)30萬。然而,我國軟件人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“橄欖型”,每年計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生有相當(dāng)一部分就業(yè)困難,企業(yè)卻招聘不到所需要的軟件人才[1]。同時(shí),目前受國際金融危機(jī)影響,我國就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大[2]。國務(wù)院出臺(tái)了相關(guān)的指導(dǎo)性文件,要求聚集社會(huì)所有力量,千方百計(jì)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。作為培養(yǎng)畢業(yè)生的高校,更應(yīng)該多管齊下,拓寬學(xué)子就業(yè)的渠道,提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力,適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求的對(duì)接。為此,本文在分析軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才的需求的基礎(chǔ)上,提出了專業(yè)應(yīng)用型人才的“一體化”教學(xué)培養(yǎng)模式。

1軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)及分析

軟件工程人才培養(yǎng)在現(xiàn)階段應(yīng)體現(xiàn)國際性、多元化、本地化和工程化的特點(diǎn)。軟件行業(yè)深切感到這四方面人才培養(yǎng)的迫切性[3]。目前,企業(yè)對(duì)IT人才的

主要需求:(1)有編程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人——編程和測(cè)試人員;(2)有編程項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人——系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員;(3)有系統(tǒng)整合項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人——網(wǎng)路架構(gòu)設(shè)計(jì)人員;(4)有銷售經(jīng)驗(yàn)的人——銷售前技術(shù)支持;(5) 有項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的人——項(xiàng)目經(jīng)理;(6)有項(xiàng)目服務(wù)和技術(shù)支持經(jīng)驗(yàn)的人——技術(shù)支持。

IT技術(shù)的發(fā)展使得企業(yè)對(duì)人才提出越來越高的要求,其中最重要的是企業(yè)需要到崗就能產(chǎn)生效益的人才。然而,現(xiàn)在45%的畢業(yè)生不能一次性就業(yè);金融危機(jī)的影響,企業(yè)更是面臨著裁員,而對(duì)于所招聘到的人才,還需耗費(fèi)3～6個(gè)月的培訓(xùn),否則無法滿足企業(yè)的需求。表明傳統(tǒng)的教育模式與企業(yè)的人才需求越來越尖銳化(見表1)[4]。

表1 傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求的矛盾

一般院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置 常見IT企業(yè)招聘廣告

培養(yǎng)方向:從事計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)及軟件系統(tǒng)的研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)與系統(tǒng)維護(hù)

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