人工智能將如何影響高等教育?美國東北大學校長約瑟夫·奧恩在其新著《不懼機器人:人工智能時代的高等教育》對此問題做了深刻的探討。他指出,在人工智能時代,大學生需要一種全新的學習模式,即"人學"。它包括三種新素養(yǎng)和四種認知能力:技術(shù)素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)三種新的素養(yǎng);批判性思維、系統(tǒng)性思維、創(chuàng)業(yè)精神和文化敏捷性四種認知能力。為了更好地掌握"人學",一種有效的方式是進行經(jīng)驗學習。此外,鑒于機器人能力持續(xù)不斷的增長,大學需要轉(zhuǎn)變過去忽視終身教育的觀念,把終身教育納入其使命的中心地位。面對人工智能的挑戰(zhàn),中國的高等教育需要在人才培養(yǎng)、院系調(diào)整、宏觀結(jié)構(gòu)和辦學使命等方面做出變革。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、人工智能時代需要新的學習模式
    (一) 不懼機器人的教育, 需培養(yǎng)人類獨有的能力
    (二) 人學新模式的三種新素養(yǎng)
    (三) 人學新模式的四種認知能力
二、人學的掌握需要經(jīng)驗學習
    (一) 人工智能時代經(jīng)驗學習的價值
    (二) 美國東北大學實習項目:一種有效的經(jīng)驗學習
三、人工智能時代需要新的終身教育模式
四、人工智能時代我國高等教育的變革
    (一) 人才培養(yǎng)的重新定位
    (二) 院系結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整
    (三) 高等教育結(jié)構(gòu)的重新洗牌
    (四) 高等教育使命的延展



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