計算思維是智能時代最重要的思維模式,將計算思維作為主要學科思維融入《人工智能》學科素養(yǎng),是課程設計的核心理念。在設計中需要注重計算思維培養(yǎng),弱化以概念和知識點講授為主的傳統(tǒng)教學法。通過基于"項目—任務—活動"課程項目設計,將計算思維三層結構和六組計算思維主題融入課程實踐教學中,使學習者能建立起系統(tǒng)、科學的思維模式和探究技能,具備結構化的跨學科的知識和素養(yǎng),這為實現(xiàn)人工智能教育的普及和發(fā)展,培育積極應對未來社會技術快速變革的新一代學習者,具有重要意義。 

【文章來源】：遠程教育雜志. 2020,38(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

計算思維六大特征

林崇德的思維的三棱結構

計算思維三棱結構

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3619173