第二語言學習者在跨文化交際中經(jīng)常出現(xiàn)語用失誤,導致語言交際失敗。在我國第二語言學習背景下,英語教材和教師教學是學生最主要的言語輸入,對學生具有極大的影響力。因此,對教材和教學現(xiàn)狀的評估有利于教師進一步了解教材,進一步發(fā)現(xiàn)自身教學可能存在的不足,以便為學習者提供更真實、有效的語言輸入。其中指令類言語行為是學生日常語言交際中最普遍的語言輸入類型之一。對這一類言語行為的有效掌握有利于學習者在跨文化交際中得體地使用語言。本文選定仁愛版初中英語教材中的指令類言語行為作為研究對象,分析了其在教材對話中的呈現(xiàn)形式、數(shù)量比例以及分布規(guī)律,并運用語料庫對比教材中語言表達的真實性和合理性。與此同時,本研究通過問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)采集,以大量實例和圖片分析了教材中語境、元語用意識、人物關系等方面處理的合理性。本研究還對教師的語用教學思維和語用教學情況進行問卷調(diào)查,以便了解教師是否意識到教材的缺陷,是否通過增加課外材料來培養(yǎng)學生的語用能力。同時,為了更好地培養(yǎng)學習者的語用能力,本文對教材編寫和外語教學提出了一些建議和設想。 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
中文文摘
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Organization of the Research
Chapter Two Literature Review
    2.1 Research on Pragmatic Evaluation of ESL/EFL Textbooks
    2.2 Research on Directive Speech Acts
    2.3 Theoretical Framework
Chapter Three Design of the Research
    3.1 Selection of the Subject
    3.2 Questions of the Research
    3.3 Instruments of the Research
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Presentation and Discussion of the Directives in Ren'ai Project English
    4.2 Presentation and Discussion of the Pragmatic Information in Ren'ai ProjectEnglish
    4.3 Presentation and Discussion of the Questionnaire of Teachers
Chapter Five Conclusion
    5.1 Findings
    5.2 Suggestions for Textbook Compilation and EFL Teaching
    5.3 Limitations of the Research
References
Appendix Ⅰ
Acknowledgements
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3087033