近年來,在國家大力發(fā)展高等職業(yè)教育政策的引導(dǎo)、促進(jìn)下,我國高等職業(yè)教育(以下簡稱高職)涉農(nóng)專業(yè)有了新的、快速發(fā)展,在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)高技能人才,促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。但目前高職涉農(nóng)專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中,存在著一系列不容忽視的問題,特別是在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的安排、教學(xué)模式的改革等主要環(huán)節(jié)上,仍然局限于學(xué)科教學(xué)的框框,沒有很好地體現(xiàn)出涉農(nóng)專業(yè)的特色,導(dǎo)致學(xué)生的動手能力不強(qiáng),技能水平不高,影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此,加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)高職教育人才培養(yǎng)模式的研究,完善涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,是當(dāng)前一項十分迫切的任務(wù)。 本研究結(jié)合高職涉農(nóng)專業(yè)的特點,通過對湖南省地方性高職院校涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式成功探索的典型案例的比較分析,參考國內(nèi)外相關(guān)理論與實踐經(jīng)驗,對農(nóng)業(yè)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了分析,論述了構(gòu)建高職涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本思路。地方性高職院校涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式要瞄準(zhǔn)主體培養(yǎng)目標(biāo),突出“農(nóng)”字這個重點；以農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為根據(jù),以就業(yè)為導(dǎo)向；以學(xué)生綜合素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展能力為培養(yǎng)核心；突出實踐教學(xué),促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；要以社會的需求為依據(jù),從經(jīng)濟(jì)、政治、文化和生態(tài)諸多方面找...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景及意義
        一、研究背景
        二、研究意義
    第二節(jié) 相關(guān)研究綜述
        一、關(guān)于我國地方性高職院校的研究
        二、關(guān)于高職涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)研究
    第三節(jié) 研究思路和方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 地方性高職涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的理論闡釋和實踐探索
    第一節(jié) 地方性高職涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的理論闡釋
        一、相關(guān)概念的界定
        二、高職涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本特征
        三、高職涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)定位
    第二節(jié) 地方性高職院校涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐探索
        一、“1+1+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
        二、“2121四段式”工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式
        三、“三平臺、三階段、產(chǎn)學(xué)研推四位一體的現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式
第三章 地方性高職院校涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問題
    第一節(jié) 地方性高職院校涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀
        一、建立與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的教育理念
        二、辦學(xué)方向更加明確
        三、教學(xué)領(lǐng)域改革不斷深化
        四、培養(yǎng)方式多樣化
    第二節(jié) 地方性高職院校涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題
        一、人才定位模糊
        二、專業(yè)特色不明顯
        三、課程設(shè)計及教材建設(shè)滯后
        四、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)不足
        五、生源素質(zhì)不高
第四章 優(yōu)化地方性高職院校涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對策
    第一節(jié) 樹立科學(xué)的教育理念
        一、深化“以人為本”的教育理念
        二、形成以市場為導(dǎo)向的辦學(xué)思想
    第二節(jié) 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)
        一、突出專業(yè)特點的要求
        二、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
    第三節(jié) 形成具有專業(yè)特色的培養(yǎng)過程
        一、科學(xué)設(shè)置專業(yè)
        二、加強(qiáng)課程建設(shè)
        三、改革教學(xué)方法
    第四節(jié) 確保人才培養(yǎng)模式實施的保障條件
        一、加強(qiáng)法制法規(guī)的建設(shè)
        二、提高“雙師型”教師隊伍的素質(zhì)
        三、完善人才培養(yǎng)模式的評價監(jiān)督機(jī)制
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3873488