力學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐中,基于前期翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,提出了翻轉(zhuǎn)+討論的教學(xué)模式,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化,而且注重學(xué)生的討論,不再是單純學(xué)生講。這種教學(xué)模式提高了學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性,提高了課堂教學(xué)的效果。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

翻轉(zhuǎn)課堂照片

學(xué)生講授知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生討論搶答問(wèn)題

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于信息化的材料力學(xué)混合式教學(xué)模式的實(shí)踐[J]. 劉露,沈玉鳳.  大學(xué)教育. 2018(01)
[2]基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)校本混合課程教學(xué)效果的實(shí)證研究[J]. 王佳利,李斌峰.  電化教育研究. 2016(03)
[3]基于翻轉(zhuǎn)課堂的理論力學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 許英姿,沈玉鳳.  力學(xué)與實(shí)踐. 2015(06)
[4]基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J]. 許英姿,沈玉鳳,華珍,云海.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2015(09)
[5]信息技術(shù)與教育深度融合背景下的學(xué)習(xí)透視——一個(gè)基于學(xué)習(xí)“三脈”的分析框架[J]. 田良臣,李棟.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2015(03)



本文編號(hào)：3399963