發(fā)布時間：2021-08-05 04:33

　　新工科模式下,為了培養(yǎng)工科專業(yè)學生的解決工程實際問題的能力,力學課程需要做一些教學模式的改革。教學改革有五方面:引入工程實例、開展基于項目的研究型教學、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、多元化的教學模式、改革考核方式。把這些改革措施應用于教學實踐,增強學生的工程意識和解決實際問題的能力。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2019,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引入案例教學
二、開展基于項目的研究型教學
三、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)
四、多元化的教學模式
五、改革考核方式, 采用多元化的過程評價方式。
六、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于信息化的材料力學混合式教學模式的實踐[J]. 劉露,沈玉鳳.  大學教育. 2018(01)
[2]“新工科”建設行動路線（“天大行動”）[J].   高等工程教育研究. 2017(02)
[3]“新工科”建設復旦共識[J].   高等工程教育研究. 2017(01)
[4]網(wǎng)絡環(huán)境下《材料力學》課程多元混合式教學模式探析[J]. 沈玉鳳,王廠,許英姿,劉露,譚敏.  中國教育信息化. 2016(20)
[5]基于翻轉(zhuǎn)課堂的理論力學教學改革與實踐[J]. 許英姿,沈玉鳳.  力學與實踐. 2015(06)
[6]基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的教學模式研究與實踐[J]. 許英姿,沈玉鳳,華珍,云海.  實驗技術與管理. 2015(09)



本文編號：3323075