新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)以來,教育部要求各高校制訂和貫徹"停課不停學(xué)"的方針,基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程也在疫情下同步開展在線教學(xué)。通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀分析,探討適于基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的在線教學(xué)方法,提出在線直播授課,利用虛擬實(shí)驗(yàn)仿真平臺(tái)、錄制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻等形式,并分析其應(yīng)用的方式和效果,為高校基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)提供參考。 

【文章來源】：中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)調(diào)研分析

通過對(duì)上述直播平臺(tái)的使用分析,直播授課可以滿足現(xiàn)場(chǎng)提問、課堂問卷、連線互動(dòng)、彈幕交流,更豐富和完善基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程,具有較好的教學(xué)效果。在線直播授課時(shí),教師同時(shí)利用已有的在線課程資源,包括教育部推廣的“國(guó)家精品課程”“中國(guó)大學(xué)MOOC”“金課”等平臺(tái),可以在自己直播授課時(shí)進(jìn)行理論知識(shí)補(bǔ)充、實(shí)驗(yàn)操作講解和重難點(diǎn)分析,使教學(xué)環(huán)節(jié)更加科學(xué)、全面和新穎,利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握[6]。2.2 利用虛擬實(shí)驗(yàn)仿真平臺(tái)

通過虛擬實(shí)驗(yàn)仿真平臺(tái),讓學(xué)生在獲取實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)后能參與實(shí)驗(yàn),通過在線虛擬實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以直觀感受到實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)工具、操作過程、運(yùn)行過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果輸出等內(nèi)容。在線虛擬實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的理解,一定程度上提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和操作步驟的熟悉程度,加深學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)方法的理解和掌握[7]。此外,虛擬實(shí)驗(yàn)仿真平臺(tái)也提供眾多試件類型,也可以供學(xué)生自主選擇試件,有空間讓學(xué)生自主探索和思考。2.3 錄制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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