雙一流建設(shè)的核心在于"深化本科人才培養(yǎng)模式改革",這一改革的落腳點(diǎn)在于課程體系和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。以宿州學(xué)院地質(zhì)資源與地質(zhì)工程學(xué)科為例,闡述地方高校地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系改革,對(duì)地方高校爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)科建設(shè)提供了指導(dǎo)。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、應(yīng)用型課程體系存在的問(wèn)題
    1. 專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置趨同、陳舊，與市場(chǎng)脫節(jié)。
    2. 專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)。
    3. 青年教師對(duì)課程目標(biāo)理解不透徹。
    4. 課程教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
    5. 課程考核形式單一，評(píng)價(jià)體系不完善。
三、宿州學(xué)院地質(zhì)資源與地質(zhì)工程學(xué)科建設(shè)
四、課程體系改革舉措
    1. 明確專(zhuān)業(yè)方向，搭建模塊化課程平臺(tái)。
    2. 更新課程內(nèi)容。
    3. 構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)體系。
    4. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)地質(zhì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)理念凝練與教學(xué)體系構(gòu)建[J]. 顏丹平,趙志丹,王根厚,王杰,余曉,邱亮.  中國(guó)地質(zhì)教育. 2015(04)
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