對350名3～4年級小學生進行量表測量,并對其中170人進行COMT基因多態(tài)性檢測。結果:1)在足球運動訓練堅持方面,組別與時間維度的交互效應非常顯著。2)在社會適應度、自尊水平、認知重評等指標上,性別、組別、時間維度的交互效應均不顯著。3)經(jīng)過1年的足球運動訓練,Val/Val基因型受試男生要比攜帶Met等位基因的受試男生在認知重評、學習環(huán)境適應度和社會適應度方面得到更大的改善。4)在自我勝任感和整體自尊水平的變化上,不同COMT基因型與各組別維度的交互作用均顯著（p<0.05）。在學習環(huán)境適應度、人際環(huán)境適應度與社會適應度的變化上,不同COMT基因型與不同組別維度的交互作用均非常顯著（p<0.01）。在其他指標的變化上,不同COMT基因型與各組別維度的交互作用均未見顯著差異（p>0.05）,而組別差異均顯著（p<0.05）。結論:1)本研究中設計的小學3～4年級足球運動能夠對受試小學生社會適應能力的發(fā)展起到促進作用,并且這一促進作用在一定程度上受到COMT基因多態(tài)性的調(diào)節(jié)。2)在學習環(huán)境適應度和社會適應度上,Val/Val基因型受試小學生的改善幅度非常顯著地... 

【文章來源】：首都體育學院學報. 2020,32(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

COMT基因多態(tài)性與足球運動交互作用對受試小學生社會適應度的影響

【參考文獻】：
期刊論文
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