培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神符合現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展的需要。校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,共同參與,可以有效構(gòu)建學(xué)生工匠精神培育模式。建立產(chǎn)教融合機(jī)制,進(jìn)一步完善校企合作政策機(jī)制,促進(jìn)所建立的教學(xué)模式有效應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。文章就產(chǎn)教融合視域下職業(yè)院校工匠精神的培育路徑的選擇展開了探討,具體分析產(chǎn)教融合視域下培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生工匠精神的必要性,提出了職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的過程中面臨的現(xiàn)實(shí)困境,并就具體培養(yǎng)路徑的選擇提出建議。

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【文章目錄】：
一、研究背景和研究意義
二、培養(yǎng)職業(yè)院校機(jī)械類學(xué)生工匠精神的必要性
    （一）符合職業(yè)院校功能定位優(yōu)化的需要
    （二）符合職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的需要
    （三）符合職業(yè)院校功能定位的需要
    （四）符合國(guó)家制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略基本要求
三、職業(yè)院校工匠精神培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境
    （一）政府方缺乏政策支持
    （二）校企雙方制訂的人才培養(yǎng)方案缺乏對(duì)工匠精神培育的設(shè)計(jì)
    （三）教師和企業(yè)師傅沒有形成對(duì)工匠精神的統(tǒng)一培育認(rèn)知
四、產(chǎn)教融合視域下職業(yè)院校工匠精神的培育路徑
    （一）促進(jìn)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)適宜氛圍的營(yíng)造
    （二）促進(jìn)學(xué)校教師以及企業(yè)師傅培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)化整合
    （三）借助榜樣的力量展開教學(xué)
    （四）促進(jìn)合理組織管理體系以及高水平師資隊(duì)伍的打造
五、結(jié)語(yǔ)



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