機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)又被稱為機(jī)械電子工程,在現(xiàn)代教育中是一門應(yīng)用廣泛、發(fā)展前景良好的專業(yè)。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)范圍主要有機(jī)械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)等,側(cè)重于對學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng),在培養(yǎng)過程中,教師需要注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。伴隨著教育體制的改革,實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)的應(yīng)用越來越普遍,且在教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。在高職的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中,加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué),會促進(jìn)學(xué)生技術(shù)的發(fā)展,有利于教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)施。文章從高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)出發(fā),探討實(shí)踐教學(xué)在機(jī)電一體化中的作用,以期促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)在高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用和開展。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 實(shí)踐教學(xué)體系研究現(xiàn)狀
2 高職機(jī)電化實(shí)踐教學(xué)體系研究的意義和價值
3 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)施
    3.1 科學(xué)構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革
    3.2 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),確保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)、高效實(shí)施
    3.3 優(yōu)化教學(xué)師資隊伍,提升教師綜合執(zhí)政能力
    3.4 規(guī)范實(shí)踐教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理水平
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J]. 劉麗萍,張繼媛.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019(11)
[2]創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高職實(shí)踐教學(xué)中的探索與實(shí)踐——以江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)為例[J]. 劉文倩.  計算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2018(07)
[3]高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索[J]. 尹霞.  廣東蠶業(yè). 2018(06)
[4]高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究[J]. 方振龍,陳國才,于福權(quán).  教育與職業(yè). 2014(08)



本文編號：3713419