隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,將現(xiàn)代信息技術(shù)運用課程教學(xué)活動中已經(jīng)成為當(dāng)前的主流教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比,基于現(xiàn)代信息技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)模式能夠使教師的教學(xué)活動不受時間和空間的限制。在中職機械專業(yè)的實際教學(xué)過程中,教師在進行機械理論知識教學(xué)時往往會受制于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、課程內(nèi)容的復(fù)雜性質(zhì)和學(xué)生成績等因素,難以進行高效的課堂教學(xué)活動,這樣導(dǎo)致了中職機械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量一直難以有效提高�；诖�,本文通過深入探究在中職機械專業(yè)教學(xué)活動與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合策略,以期能夠提高中職機械專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量,為促進機械專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展提供一些有價值的參考。 

【文章來源】：內(nèi)燃機與配件. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 信息化教學(xué)應(yīng)用于中職機械專業(yè)教學(xué)中的意義
2 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
3 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的微課教學(xué)模式
4 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的CAD制圖學(xué)習(xí)
5 結(jié)語



本文編號：3569632