基于云班課的“機械制圖與CAD技術”課程混合式教學探討
發(fā)布時間:2021-11-07 11:26
本文介紹了"機械制圖與CAD技術"課程的特點及云班課的使用優(yōu)點,對基于云班課的"機械制圖與CAD技術"混合式教學過程進行了分析。在"機械制圖與CAD技術"課程中實現了線上與線下教學結合,新的教學方式有效地提高了教學質量,并達到提高學生興趣、培養(yǎng)學生自主學習能力、思維能力和提高學生綜合素質的目標。
【文章來源】:南方農機. 2020,51(11)
【文章頁數】:2 頁
【文章目錄】:
0 引言
1“機械制圖與CAD技術”課程現狀
2 基于云班課混合式教學的優(yōu)勢
3 基于云班課的“機械制圖與CAD技術”課程的具體實施
3.1 課前準備
3.2 課程授課過程
3.3 課后總結
3.4 理論與實踐相結合
4 結語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]“高職機械制圖與CAD”課程教學改革研究[J]. 吳靜薇. 輕工科技. 2020(03)
[2]基于藍墨云班課的無機化學混合式教學的設計[J]. 王國薇,張洪光,付雙,夏春輝,寧德利. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2020(01)
[3]基于“智慧職教”教學資源庫的《產品工程制圖(CAD)》混合式教學設計[J]. 吉麗. 現代制造技術與裝備. 2019(12)
[4]基于藍墨云班課的混合式教學課堂管理探究[J]. 張曉婷. 晉城職業(yè)技術學院學報. 2019(01)
[5]對分教學模式在機械制圖教學中的應用[J]. 張正旺. 科技視界. 2018(29)
[6]藍墨云班課在化學分析課程實踐教學中的應用[J]. 王麗君. 石家莊職業(yè)技術學院學報. 2018(04)
[7]基于能力培養(yǎng)的高職院校課堂教學手段和教學方法的嘗試——基于云班課移動教學手段的PBL套餐教學法的嘗試[J]. 魯艷華. 科技創(chuàng)新導報. 2017(16)
[8]機械制圖課程中翻轉課堂教學模式的應用[J]. 劉寧. 亞太教育. 2015(19)
本文編號:3481772
【文章來源】:南方農機. 2020,51(11)
【文章頁數】:2 頁
【文章目錄】:
0 引言
1“機械制圖與CAD技術”課程現狀
2 基于云班課混合式教學的優(yōu)勢
3 基于云班課的“機械制圖與CAD技術”課程的具體實施
3.1 課前準備
3.2 課程授課過程
3.3 課后總結
3.4 理論與實踐相結合
4 結語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]“高職機械制圖與CAD”課程教學改革研究[J]. 吳靜薇. 輕工科技. 2020(03)
[2]基于藍墨云班課的無機化學混合式教學的設計[J]. 王國薇,張洪光,付雙,夏春輝,寧德利. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2020(01)
[3]基于“智慧職教”教學資源庫的《產品工程制圖(CAD)》混合式教學設計[J]. 吉麗. 現代制造技術與裝備. 2019(12)
[4]基于藍墨云班課的混合式教學課堂管理探究[J]. 張曉婷. 晉城職業(yè)技術學院學報. 2019(01)
[5]對分教學模式在機械制圖教學中的應用[J]. 張正旺. 科技視界. 2018(29)
[6]藍墨云班課在化學分析課程實踐教學中的應用[J]. 王麗君. 石家莊職業(yè)技術學院學報. 2018(04)
[7]基于能力培養(yǎng)的高職院校課堂教學手段和教學方法的嘗試——基于云班課移動教學手段的PBL套餐教學法的嘗試[J]. 魯艷華. 科技創(chuàng)新導報. 2017(16)
[8]機械制圖課程中翻轉課堂教學模式的應用[J]. 劉寧. 亞太教育. 2015(19)
本文編號:3481772
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