隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,一些問題也逐漸暴露出來。理論教學(xué)背景下的實踐能力已然成為教育發(fā)展的主要詬病。因此,針對這一問題,高校為更有地培養(yǎng)高素質(zhì)人才,滿足企業(yè)、社會發(fā)展需求,現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式作為一種新型模式,逐漸得到越來越多人的關(guān)注。從實際運用情況來看,已經(jīng)為企業(yè)發(fā)展提供了大量人才,值得被深入研究與推廣。對此,本文也將從多個角度出發(fā),找尋具體的可行性方法。 

【文章來源】：內(nèi)燃機與配件. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 機械設(shè)計與制造專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的概念與意義
2 機械設(shè)計與制造專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的實際應(yīng)用
    2.1 結(jié)合教學(xué)學(xué)年，設(shè)置科學(xué)、合理的教學(xué)安排
    2.2 開展多元化教學(xué)，注重理論與實踐的結(jié)合
3 機械設(shè)計與制造專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式存在的問題
    3.1 學(xué)生數(shù)量與教學(xué)質(zhì)量的矛盾
    3.2 學(xué)校教師與企業(yè)教師的矛盾，教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的矛盾
4 機械設(shè)計與制造專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢
    4.1 注重教師團隊的素質(zhì)培養(yǎng)，進一步提高教師專業(yè)素質(zhì)
    4.2 豐富教學(xué)方法，構(gòu)建新型教學(xué)平臺，提高教學(xué)質(zhì)量
    4.3 強化學(xué)與練的核心作用，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與技能實踐的有效結(jié)合
5 抽樣調(diào)查分析
    5.1 抽樣對象
    5.2 調(diào)查結(jié)果
6 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]機械設(shè)計與制造專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式探究[J]. 張軍翠,王立成.  科技資訊. 2019(03)
[2]現(xiàn)代學(xué)徒制視閾下機械設(shè)計與制造專業(yè)逆向循環(huán)式課程體系構(gòu)建研究[J]. 張軍翠,王立成,張文灼.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(29)
[3]基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式研究——以湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械設(shè)計與制造專業(yè)為例[J]. 楊文.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(14)
[4]“現(xiàn)代學(xué)徒制”在機械設(shè)計與制造專業(yè)的實踐探討[J]. 潘玉清.  科技視界. 2016(09)
[5]模具設(shè)計與制造專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系設(shè)計與實踐[J]. 李軍,何軍,李愛萍,危淼,趙寒.  湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2015(06)



本文編號：3254836