為了應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒疫情,在教育部的統(tǒng)一部署下,各地學(xué)校通過(guò)多形式、多舉措開(kāi)展線上教學(xué),實(shí)現(xiàn)了"停課不停教、停課不停學(xué)"。文章以高職機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化課程自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試為例進(jìn)行在線教學(xué)實(shí)踐,以中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)的異步SPOC課程為基礎(chǔ),對(duì)信息化資源開(kāi)發(fā)、在線教學(xué)手段應(yīng)用、考核模式實(shí)施等進(jìn)行研究,為其他學(xué)校教師開(kāi)展在線教學(xué)提供可參考的經(jīng)驗(yàn)。 

【文章來(lái)源】：造紙裝備及材料. 2020,49(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

教師通過(guò)中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)檢查學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)與單元作業(yè)

教師通過(guò)中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)

課后的主要工作可以用多個(gè)閉環(huán)來(lái)形容。第一個(gè)閉環(huán)是內(nèi)閉環(huán)，教師講解課程內(nèi)容，通過(guò)及時(shí)查看討論區(qū)留言、學(xué)生提問(wèn)，批改單元測(cè)驗(yàn)、單元作業(yè)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，然后將新問(wèn)題補(bǔ)充到新課程中再次講解，形成一個(gè)課程設(shè)計(jì)的閉環(huán)系統(tǒng)，如圖3所示。外閉環(huán)是學(xué)生和教師之間形成的。教師認(rèn)真準(zhǔn)備課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)在線課堂的組織形式，這些精心的制作激發(fā)了學(xué)生好好學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生勤學(xué)勤問(wèn)也反過(guò)來(lái)激勵(lì)教師不斷改進(jìn)提升，從而更加認(rèn)真授課。最終，學(xué)生和教師之間形成一個(gè)良性循環(huán)，如圖4所示。圖4 學(xué)生和教師之間形成的外閉環(huán)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2991173