【摘要】：本研究旨在通過職業(yè)高中的課程教學(xué)中開展本土化的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)激發(fā)職高生學(xué)科學(xué)習(xí)的偏重型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效教學(xué)策略，并希望通過這樣的研究工作，找到激發(fā)普遍型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法，并推廣到職業(yè)中學(xué)的相似學(xué)科如數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)工作中。在良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)的同時(shí)，不僅使學(xué)生很好的完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的繪圖技能、空間想象能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、合作能力；分析和解決問題的能力。在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維、批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，形成良好的品質(zhì)等，這與世界各國(guó)的職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)相一致。 在大量收集機(jī)械制圖課程信息與職業(yè)學(xué)校教學(xué)信息的基礎(chǔ)上，在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提下，通過對(duì)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，如強(qiáng)化理論、歸因理論、需求層次理論、培養(yǎng)好學(xué)之君的理論、人際關(guān)系的理論等的研究，運(yùn)用ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式、TARGET動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式、目標(biāo)的動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式、合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式、愉快教育的動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式等，結(jié)合各國(guó)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的要求，結(jié)合汽車修理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用國(guó)際國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)理論，針對(duì)職業(yè)高級(jí)中學(xué)的學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)具有職業(yè)中學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式和策略，并開展實(shí)驗(yàn)研究。 教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用心靈探索的方式展開調(diào)查工作，采用觀察法、問卷調(diào)查法與訪談法進(jìn)行細(xì)致的學(xué)生調(diào)查，深入了解造成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的原因，并進(jìn)行歸納整理。在此基礎(chǔ)上制訂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)目標(biāo)，，選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式并通過過程評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為變化，較真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成情況。最后經(jīng)過反思，總結(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)實(shí)踐對(duì)教師的要求和對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，獲得有價(jià)值的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的模式與策略，同時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，為今后的教學(xué)與研究工作提供參考。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：TH126-4

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本文編號(hào)：2709979