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畢業(yè)設(shè)計（論文）任務書
學院 學生姓名 設(shè)計題目 指導教師 專業(yè)班級 手工電弧焊設(shè)備設(shè)計 （設(shè)計內(nèi)容目標和要求、設(shè)計進度等） 內(nèi)容： （1）設(shè)計主要針對手工電弧焊設(shè)備進行人性化設(shè)計，主要包括外觀設(shè) 計、界面整合、安全性、便攜等； （2）設(shè)計結(jié)合現(xiàn)代簡約的主調(diào)，提取各種元素，期望打破原有的手工電弧 焊設(shè)備外觀形態(tài)。通過對整個手工電弧焊設(shè)備背景了解與市場調(diào)查，找到主 要缺陷

，以此作為突破口再設(shè)計，充分考慮人因工程學要素，分析使用者使 用過程中的不便與危害，將形態(tài)美與功能性結(jié)合起來； 設(shè) 計 內(nèi) 容 目 標 和 要 求 （3）該設(shè)備主要定位在幾個方面：安全健康、形態(tài)創(chuàng)新、便攜實用、人因 情感。希望充分運用好的設(shè)計思維將工業(yè)感極強的設(shè)備做的更加人性化。 目的：主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程及技術(shù)基礎(chǔ)等 知識，分析和解決問題的獨立工作能力，并鞏固、深化和擴大學生所學基本 理論、基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和團隊精神，學會綜合產(chǎn)品 設(shè)計的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和團隊精神，并學會查閱、使用各種專業(yè)資料 和網(wǎng)絡(luò)資源，促使學生向工程技術(shù)人員轉(zhuǎn)變。 要求：獨立完成項目計劃、設(shè)計領(lǐng)域的現(xiàn)狀及設(shè)計前景的分析等，在指導老 師的指導下，對設(shè)計要素進行解析，經(jīng)過設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計展開、深入設(shè)計， 并以此為基礎(chǔ)， 進行計算機輔助設(shè)計和產(chǎn)品制作， 最后編制完整的設(shè)計報告。 職稱 學號

指導教師簽名： 年月日 基層教學 單位審核 學院 審核 此表由指導教師填寫學院審核 1
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畢業(yè)設(shè)計（論文）學生開題報告
課題名稱 課題來源 學生姓名 本課題的研究現(xiàn)狀、研究目的及意義 自選 課題類型 學 號 指導教師 專業(yè)班級

本課題的研究現(xiàn)狀
所存在的問題：1.電焊作業(yè)屬于特種作業(yè)，工作環(huán)境惡劣，高溫、毒氣等刺激對作業(yè)人員的 健康產(chǎn)生極大威脅，設(shè)備對于人的因素考慮較少。 2.目前整個手工電弧焊市場沒有對產(chǎn)品設(shè)計引起足夠重視，外觀幾乎相差無幾，機械感太強， 容易引起視覺疲倦。 3.整個手工電弧焊設(shè)備設(shè)計不具備系列化的特質(zhì)，統(tǒng)一性不夠，，并且界面、功能分區(qū)等分布 混亂，操作不太省力，作業(yè)效率低。 解決問題方案：1.對比國外較先進的設(shè)計與科技，借鑒其優(yōu)點，結(jié)合國內(nèi)的市場進行設(shè)計， 改變傳統(tǒng)的機械感、厚重的外觀，利用情感化因素對設(shè)備的形態(tài)要素、色彩要素、人因要素、 功能要素進行綜合考量。 2.設(shè)計時嘗試不同的便攜式設(shè)計，找到最適合作業(yè)人員攜帶的方式，材料與工藝選擇在滿足 強度需求的情況下盡量輕便，突出產(chǎn)品細節(jié)特色

研究目的本研究主要針對國內(nèi)外手工電弧焊的缺口進行再設(shè)計，減輕作業(yè)人員的工作負荷，
降低健康危害，緩解作業(yè)人員的視覺疲勞，提高工作效率。

研究意義：
1.理論意義：現(xiàn)代設(shè)計的焦點主要集中在生活用品，然而對于惡劣環(huán)境下作業(yè)的人員卻給予 較少的關(guān)注，作為設(shè)計師應對這類行業(yè)投入一些關(guān)注，關(guān)心這類人群的需求，注重產(chǎn)品的體 驗，使作業(yè)人員也能真正感受科技與創(chuàng)新帶來的益處，這對于社會發(fā)展有著積極作用。 2.現(xiàn)實意義：作業(yè)環(huán)境中應多加強對使用者的人因要素考慮，外觀上盡量減少疲勞與混亂， 提高整個手工電弧焊及相聯(lián)系工序的整體效率。此外便攜性的設(shè)計也是未來機械設(shè)備設(shè)計的 主要趨勢，對整個社會生活品質(zhì)的改良有一定影響。

課題類型： （1）A—工程實踐型；B—理論研究型；C—科研裝置研制型；D—計算機軟件型； E—綜合應用型 （2）X—真實課題；Y—模擬課題； （1） 、 （2）均要填，如 AY、BX 等。 2
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本課題的研究內(nèi)容 1.在畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)實習期間，結(jié)合課題收集相關(guān)的資料。 2.查閱相關(guān)資料，深入了解手工電弧焊背景與市場。 3.重點針對手工電弧焊設(shè)備的缺陷進行分析，嘗試不同的解決方案。 4.利用收集的相關(guān)資料，制定設(shè)計方案。 5.撰寫畢業(yè)設(shè)計論文，并完成一定數(shù)量的英文翻譯。

本課題研究的實施方案、進度安排 1. 準備階段（2 月底）確定課題，搜集有關(guān)資料，準備參考資料。 2. 系統(tǒng)分析、確定實施方案階段（3 月底之前）通過對課題的論證、分析，繪畫草圖。將方案 與現(xiàn)有產(chǎn)品比較，從多種可能的方案中選擇較優(yōu)的方案。 3. 進行 3D 建模，撰寫論文（4 月 1-4 月 24）根據(jù)設(shè)計要求，應用較新的理論知識確定設(shè)計原 則。制作效果圖，進行效果渲染調(diào)試和優(yōu)化，使之完全達到設(shè)計要求。 4. 編寫畢業(yè)設(shè)計說明書階段（4 月 25 日-5 月 14 日）參照寫作提綱編寫規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計說明 書 5. 制作模型，準備答辯階段（5 月 15 日-6 月 5 日） 6. 畢業(yè)設(shè)計答辯階段（6 月 6 日-6 月 7 日）

開題報告(2)
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已查閱的主要參考文獻 [1]孫彥水,王輝.自動變光焊接面罩在高效焊接中的地位及作用[J].金屬加工 （熱加工） ， 2013， S2 [2]電焊工職業(yè)道德規(guī)范和行為標準 [3]手弧焊操作流程 [4]《手工電弧焊基礎(chǔ)》 [5]DonaldNorman.設(shè)計心理學[M].北京：中信出版社，2003 [6]產(chǎn)品系列化設(shè)計的分類與特點 ?id=582&type=angle [7]設(shè)計環(huán)境從設(shè)計工具開始-電動工具造型設(shè)計淺談 [8]杜虹，付小莉，朱慧娟.手握式工具的人機特性研究[J].輕工機械，2004，04 [9]高慧.解析工程機械的色彩運用法則[J].包裝工程，2012，02 [10] 吳國榮.產(chǎn)品造型設(shè)計[M].武漢理工大學出版社，2010. [11] 李亦文.產(chǎn)品設(shè)計原理[M].化學工業(yè)出版社,2003. [12] Hara Kenya.Design Of Design[M].山東人民出版社,2006. [13]柳冠中.工業(yè)設(shè)計學概論[M].哈爾濱：黑龍江科學技術(shù)出版社，1997 [14]李樂山.工業(yè)設(shè)計心理學[M].北京：高等教育出版社，2004 [15]邱松.造型設(shè)計基礎(chǔ)[M].北京：清華大學出版社，2005 [16]Kevin N. Otto, Kristin L. Wood.產(chǎn)品設(shè)計[M]北京，電子工業(yè)出版社,2005

指導教師意見

指導教師簽名： 年 月 日

開題報告(3)
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