本文關(guān)鍵詞：機械工程及自動化專業(yè)的工程實踐教育體系改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第24卷第2期 2005年2月

實驗室研究與探索

RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORY

Vol.24No.2 Feb.2005

#實習(xí)與實訓(xùn)#

機械工程及自動化專業(yè)的工程實踐教育體系改革

王生澤, 吳 良, 顧洪波, 何 勇, 李恩光, 付 云

(東華大學(xué)機械工程學(xué)院,上海200051)

摘 要:文章針對21世紀高校培養(yǎng)本科生的綜合能力和素質(zhì)要求,對學(xué)院的本科教育的實踐教育體系實驗和工程實踐教學(xué)內(nèi)容進行了改革,將學(xué)院機械類實驗教學(xué)與工程實踐教學(xué)分為3個階段,貫穿于大學(xué)4年教學(xué)全過程,且每個階段都有一定的目的與要求。機械基礎(chǔ)實驗采用單獨設(shè)課的形式,實驗內(nèi)容按照設(shè)計、制造、電控、材料4大模塊進行規(guī)劃;專業(yè)綜合實驗的的設(shè)置是為學(xué)生的個性發(fā)展與創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)建一個適宜的環(huán)境,其內(nèi)容的設(shè)置則要求學(xué)生綜合運用已學(xué)的課程知識來提高解決實際工程問題的能力。

關(guān)鍵詞:實驗教育;機械基礎(chǔ)實驗;專業(yè)綜合實驗中圖分類號:G642.44文獻標(biāo)識碼:B文章編號:1006-7167(2005)02-0077-03

ReformingontheEducationalSystemofEngineeringPractice

forMechanicalEngineeringandAutomationSpeciality

WANGSheng-ze, WULiang, GUHong-bo, HEYong, LIEn-guang, FUYun

(SchoolofMechanicalEng.DonghuaUniv.,Shanghai200051,China)

Abstract:Tomeettherequirementsofcomprehensiveabilityfortheuniversitystudentsof21century,theexperimental

teachingandengineeringpracticesystemsarereformed.Runningthroughthefour-year.seducationprocess,thesystemsaredividedintothreestagesandgoalsandrequirementsarefixedinadvanceforeverystage.Themechanicalelementalexperimentsarecarriedonasanindependentcourseanditscontentsareplannedaccordingtodesign,manufacture,controlandmaterialfourmodels.Thespecialtycomprehensiveexperimentscreateanenvironmentforstudentstodeveloptheirinnovationalabilitiesandindividualitiesandrequirestudentstosolvetheengineeringproblemswiththeirlearnedknowledge.Keywords:experimentalteaching;mechanicalelementalexperiment;specialtycomprehensiveexperiment

工程實踐教育體系對訓(xùn)練機械工程及自動化專業(yè)的學(xué)生逐步樹立工程觀念,提高解決工程實際問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極為重要的作用。進入21世紀后,高校培養(yǎng)的學(xué)生更強調(diào)綜合能力要強、素質(zhì)要高、創(chuàng)新能力要強。為了在大學(xué)有限時間內(nèi),有效地培養(yǎng)學(xué)生這些能力,提高學(xué)生的素質(zhì),除了課堂教學(xué)部分的課程設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法應(yīng)圍繞上述培養(yǎng)目標(biāo)進行改革外,還應(yīng)重視實驗教學(xué)及工程實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要性。這是因為在實驗教學(xué)及工程實踐教學(xué)的過程中,學(xué)生將所學(xué)的知識用于解

決工程實際問題,從而產(chǎn)生從感性認識到理性認識的飛躍;通過實驗及實踐教學(xué),學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,貼近了工程實際,進一步明確了學(xué)習(xí)目的。尤為重要的是還為提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了一個合適的環(huán)境�；谏鲜鲈�,對本院機械工程及自動化專業(yè)工程實踐教育體系進行了改革和實踐探索。

1 實踐教育體系改革

工程實踐教育的重點是要訓(xùn)練學(xué)生逐步樹立工程觀念,提高解決工程實際問題的初步能力。特別是要讓學(xué)生通過命題型實驗或設(shè)計型實驗(不是簡單的、驗證式的或完全模仿式的實驗)、通過單獨設(shè)置的綜合實驗和工程實踐(不是走馬觀花式的或完全程式化的實0收稿日期:2004-04-29

作者簡介:王生澤(1956-),男,湖北洪湖人,教授,博導(dǎo),博士,院長,研究方向:機械設(shè)計.主要成果:2001年上海市教學(xué)成果二等獎。

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