本文關鍵詞：計算機技術在微課領域的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

一、計算機技術在微課領域的應用實踐

1.計算機技術對完善微課制作流程的應用

微課的質量取決于微視頻的制作過程,有效利用計算機技術改進微課制作流程,豐富制作方式和方法,從而能有效提高微課制作質量。微課的制作通常是包括四個步驟,一是微課的選題,即要圍繞哪一個具體的課堂教學點展開微課的錄制。二是編寫微課教案,微課雖然時間短,但是要涉及到教材分析、教學設計、確定教學目標和教學方法,布置相關作業(yè)等幾個輔助內容。三是課件制作,進行微課錄制,也需要借助ppt的展示方式,這就需要利用計算機技術來設計科學合理的ppt。四是微視頻錄制,即把上述準備的內容通過課堂講授的方式展現(xiàn)出來,而這其中較為重要的是選取錄制方式,比如有攝像機加黑板或者采用錄屏軟件等方式�？傊�,微課制作每一個步驟的進行和改進都需要有先進的計算機技術作為支撐,計算機技術通過完善微課制作流程,更新微課制作工具和方式,切實提高了當前微課制作的方便性和靈活性,改進微課制作效果和質量。

2.計算機技術在微課開發(fā)中的實踐應用

高質量的微課制作,一方面是需要先進的計算機技術和錄制技術,另一方面則是基于微課內容的開發(fā)。微課內容的開發(fā)質量直接決定著微課適用對象的滿意度,直接決定著微課的使用效益。隨著計算機技術的發(fā)展,微課的錄制設備和錄制方式大有改進,為微課制作奠定了良好的技術基礎,同時,新形勢下計算機技術對于微課開發(fā)也產生較大的推進作用。微課的內容開發(fā)是一項較為復雜的系統(tǒng)工程,其建設模式一般有征集評審式(面向教師個人)和項目開發(fā)式(面向學校和機構)。微課的資源開發(fā)通常要經歷幾個主要環(huán)節(jié),比如宣傳發(fā)動、選題設計、后期加工、審核發(fā)布等方面,這就要求在每一個環(huán)節(jié)過程中都要充分發(fā)揮計算機技術的輔助作用,提高微課開發(fā)質量。

3.計算機技術對微課件的實踐應用

微課的核心理念是促進個性化學習,倡導實施微學習,而微學習的基礎則是要有科學的微內容,微內容則要依靠微課件來實現(xiàn)。微內容是指微小的信息單元,在內容形式上主要有文字、視頻、動畫等,而在具體內容上則通常有游戲、題目、新聞等。計算機技術對于微課件制作也具有較大的空間和成效,重點是體現(xiàn)在微課件的制作工具上,形象生動的微課件對于促進學習者進行高效的學習很有幫助。計算機技術在微課件領域中的應用主要體現(xiàn)對內容的編輯模式和制作工具上,比如當前微課件的制作工具不再局限于傳統(tǒng)的PowerPoint,Auth-orware,Flash等方式,更多是綜合多種技術和工具,搭建一個綜合性計算機輔助制作平臺。

二、結語

客觀的說,計算機技術在微課的發(fā)展中發(fā)揮了較大的作用,微課在教育改革中也取得了一定的實踐成效,但是不可否認,微課在教育領域還算是嶄露頭角,其作為一種新型教學模式、資源,與教育實踐發(fā)現(xiàn)需求仍有一定的差距,計算機技術在微課實踐領域中的應用仍然不夠完善與成熟。為進一步完善計算機技術在微課領域的應用成效,我們仍然需要從理論和實踐兩個層面對加強研究,提高計算機技術在微課領域中的應用價值、擴大應用領域。

作者：王吉邱海斌單位：沈陽廣播電視大學

  本文關鍵詞：計算機技術在微課領域的應用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。