本文關鍵詞：藝術(shù)設計中計算機技術(shù)的介入，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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1藝術(shù)設計中計算機技術(shù)的優(yōu)勢

藝術(shù)設計中介入計算機技術(shù)，不僅能提升學生的學習興趣，還能提升藝術(shù)教學的質(zhì)量，讓學生更容易接受。計算機技術(shù)的融入對藝術(shù)設計的發(fā)展帶來新的契機。

1.1教學方式更加生動

藝術(shù)設計中創(chuàng)新精神是學校主要培養(yǎng)的方向，大家都知道，藝術(shù)設計綜合性強，故此對于其創(chuàng)作中的創(chuàng)新也是一大亮點，因此藝術(shù)設計中如果加入計算機教學，必將會提高學生的創(chuàng)新能力，使得藝術(shù)設計的水平得到提升，教學質(zhì)量也得到提高。21世界是一個多變的經(jīng)濟發(fā)展時代，對于藝術(shù)設計教學中計算機技術(shù)的加入，本身就是一種新的教育改革方式，對提高學生的創(chuàng)新能力也提供很好的條件。計算機技術(shù)可以輔助藝術(shù)設計的教學，計算機技術(shù)可以利用聲音、圖像、文字、動態(tài)的、綜合性的為學生提供藝術(shù)設計知識正符合了藝術(shù)設計綜合性的特點，而且計算機技術(shù)可以直觀的把藝術(shù)設計的教學內(nèi)容展示在學生眼前，就如電影形式一般引發(fā)學生的學習興趣，從而也提升了學生的創(chuàng)造能力。藝術(shù)教學中介入計算機技術(shù)，可以讓學生的上課形式更加信息化，就是藝術(shù)設計的教師可以不用在課堂上走動，直接做在操作臺前把學生的電腦屏幕調(diào)到教師的屏幕中，方便老師對學生的藝術(shù)作品進行指導和講解。而且，教師還可以通過主控的計算機將學生的電腦操作起來，，通過鼠標遙控的方式實現(xiàn)藝術(shù)設計教學的師生互動，讓老師可以手把手的指導學生的作品，開展雙向交流的同時也不影響其它同學的學習。而且，運用計算機技術(shù)對藝術(shù)設計教學還擺脫了枯燥的書本、粉筆、畫筆、色彩等個方面的限制，給學生的藝術(shù)創(chuàng)作提供了無限的操作空間，老師還可以通過計算機技術(shù)組織學生間的討論，分析和示范優(yōu)秀的學生設計作品，打破了傳統(tǒng)藝術(shù)設計教學中的聽學模式，體現(xiàn)一種教學方式上的改革，以提升了學生的創(chuàng)造力，給學生在藝術(shù)設計上的發(fā)展提供了很好的發(fā)展。

1.2提高學習的積極性

在藝術(shù)設計教學中，傳統(tǒng)的教學方式是讓學生被動的接受知識，沒有互動也缺乏主動性，這種單一方向的教學模式使得學生對藝術(shù)設計的學習沒有連貫性也沒有學習的積極性，使得學生不容易接受課堂的知識。在藝術(shù)教學中，如何提高學生的積極性，發(fā)揮藝術(shù)設計中的綜合性提高學生的思維創(chuàng)新能力，這就需要考驗一個老師的功底了。但是對于計算機技術(shù)介入的藝術(shù)設計中，老師就可以采用計算機強大的多媒體技術(shù)來進行藝術(shù)教學，老師可以現(xiàn)根據(jù)學生的自身情況做一個統(tǒng)計，根據(jù)藝術(shù)設計中學科間的聯(lián)系，設計教學方案，以引導和啟發(fā)的方式使學生參與藝術(shù)設計的教學活動。而且計算機技術(shù)在藝術(shù)設計中的運用，不僅可以完美的體現(xiàn)出雙向教學，而且還可以使藝術(shù)教學更加的可視化，并且在教學材料方面省去了很多的限制，增強了師生之間的雙向活動,也調(diào)動了學生的積極性和想像。運用計算機技術(shù)的藝術(shù)設計教學,不僅時課堂的畫面形象生動,而且還有悅耳動聽的音響效果,讓師生之間通過人機對話就可以實時的處理教學上的信息,如此的學習氛圍會給學生帶來新穎感和驚奇感，充分調(diào)動學生的求知欲，發(fā)揮學生在藝術(shù)設計中的主體作用,讓他們可以在輕松的氛圍中獲取更多的藝術(shù)設計方面的知識、提高藝術(shù)設計的技能。

1.3提高藝術(shù)教學效率

藝術(shù)設計可充在傳統(tǒng)的教學方式下，主要是使用黑板、教材、粉筆、石膏模型等，這種藝術(shù)設計課程的教學模式不僅是課程的教學費時費力，而且操作上也有一定的難度，使得課程的效率往往達不到預期的效果。而且，傳統(tǒng)的藝術(shù)設計中，如果在創(chuàng)作作品是一筆畫錯就可能是毀了整個作品，而且對于藝術(shù)創(chuàng)作中色彩、色調(diào)、明度以及純度的掌握都需要一定的經(jīng)驗和技巧，而且作品創(chuàng)作時也會受到很多比如顏料不全、紙張涂改、上色等方面的麻煩，計算機技術(shù)在藝術(shù)設計中的運用，必將會打破傳統(tǒng)的禁錮，給藝術(shù)設計的教育上帶來全新的發(fā)展。計算機技術(shù)在藝術(shù)設計中，是創(chuàng)作者可以只通過鼠標就可以掌控全局，因此藝術(shù)設計的教學中，老師只需要在課程中加以知識基礎的點撥，就可以讓學生通過電腦來繪制藝術(shù)作品了，而且對于作品的技術(shù)要點掌控、涂抹上色、方法特色等老師也可是通過計算機系統(tǒng)來實施監(jiān)控，方便指導學生。而且，在通過計算機技術(shù)完成的藝術(shù)設計，還可以用打印機輸出,這樣的方式設計藝術(shù)作品，其工作速度和質(zhì)量都將遠勝人工操作。

1.4促進現(xiàn)代化教育改革

計算機技術(shù)介入藝術(shù)設計，不僅能使國內(nèi)的藝術(shù)設計教學質(zhì)量突飛猛進,還能夠使其和國際先進的藝術(shù)設計水平接軌。計算機強大的計算功能和網(wǎng)絡資源的方便獲取，使得以設計教學中可以獲取更多的教學資料，而且還可以使用計算機的多媒體功能制作出圖文音色豐富的課程教案，讓學生更容易接受這樣的藝術(shù)設計課程。而且計算機技術(shù)還方便教師獲取國內(nèi)外藝術(shù)設計中的優(yōu)秀作品和相關知識理念，對于探索藝術(shù)設計的現(xiàn)代化教學的觀念提供幫助。計算機技術(shù)融入到藝術(shù)設計教學中去，讓學生可以通過計算機下載學習軟件，自學藝術(shù)設計中的優(yōu)秀教程，而且還可以網(wǎng)絡實時授課，然學生學習藝術(shù)設計課程的方式更加廣泛，促進了藝術(shù)設計教學向現(xiàn)代化教育的改革。

2計算機技術(shù)在藝術(shù)設計中的應用

2.1高素質(zhì)的教師隊伍

隨著21世界計算機時代的到來，教育行業(yè)也面臨著一次向計算機技術(shù)教學融入的改革。其中，計算機技術(shù)在藝術(shù)設計中的地位絕對有發(fā)展優(yōu)勢，因此具有高素質(zhì)的美術(shù)教書對與這次的教學改革應用起到了很關鍵的作用。傳統(tǒng)的藝術(shù)設計教學中比較強調(diào)對教材和教學方法以及學生的把握，在計算機技術(shù)運用到藝術(shù)設計中后這些顯得更為重要了，我們可以運用計算機的強大功能，將教材和學生的學習特點進項分析，從而設計出合理的教學方案，在整合計算機技術(shù)，把藝術(shù)設計的課程教給學生。教師隊伍中老師也應學習有關教育教學的理論，提高自身的素養(yǎng)，可以將計算機技術(shù)和藝術(shù)設計的課程進行有效的整合，對于課程的處理。計算機技術(shù)教學、引導學生領會教學知識等方面，教師隊伍中也要狠抓才行。高素質(zhì)的教師隊伍對于計算機技術(shù)介入的藝術(shù)設計，起到一定的決定性作用。

2.2學生在新教學方式下的改變

由于計算機技術(shù)的加入，故此以往的藝術(shù)教學形式也將發(fā)生改變，學生要做好適應的準備才行，計算機技術(shù)勢必會給學生帶來藝術(shù)設計中的新火花和靈感。計算機技術(shù)有著豐富的信息，在網(wǎng)絡中可以提供給學生很多藝術(shù)設計方便的學習資料，而且，學生在計算機技術(shù)下進行藝術(shù)創(chuàng)作也會減少很多傳統(tǒng)方式下的顧慮，增大了藝術(shù)創(chuàng)作上的空間。計算機技術(shù)下對學生的教學應該是單一向多元的轉(zhuǎn)化，讓學生能夠主動的對藝術(shù)設計知識進行探索，主動的去發(fā)現(xiàn)所學知識的意義，讓學生可以更加自由的在藝術(shù)設計中提高自我，增強自身的學習能力和藝術(shù)設計的水平。

2.3多元化的藝術(shù)設計

計算機技術(shù)在藝術(shù)設計中的應用，不僅對于設計而言是發(fā)展上的進步，也為藝術(shù)設計的多元化提供了基礎，使得藝術(shù)設計的表現(xiàn)手法、表現(xiàn)形式和藝術(shù)創(chuàng)新都有了很快的進步。計算機技術(shù)的出現(xiàn)，使得藝術(shù)創(chuàng)作中鼠標和畫筆已經(jīng)沒有區(qū)別，而且計算機技術(shù)下的藝術(shù)設計更加具有靈活性，操作簡單也省時間和材料，跟好掌控色調(diào)調(diào)色、形象繪制等。而且計算機技術(shù)下的藝術(shù)教學更您發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神，讓學生可以結(jié)合老師的知識點，在計算機上運用自己的理念創(chuàng)作出完美的藝術(shù)作品。藝術(shù)設計中計算機技術(shù)的應用，不僅會給創(chuàng)作的過程帶來改變，還會影響藝術(shù)設計的思維和教育方法，而且計算機技術(shù)的應用對于老師和學生來說也是一個接受的過程，擁有繪畫的基礎知識和計算機技術(shù)必將會在這個發(fā)展迅速的社會中得到好發(fā)展，計算機技術(shù)還可以將藝術(shù)創(chuàng)作帶到更好的領域，可以實現(xiàn)和國外藝術(shù)設計師的作品交流和互動，增加知識的同時也提升自己的藝術(shù)創(chuàng)作水平。計算機技術(shù)在藝術(shù)設計中，體現(xiàn)了藝術(shù)的全新展現(xiàn)形式，并給學生的學習帶來更多元的發(fā)展空間，而且計算機技術(shù)中的設計方法也會減少藝術(shù)創(chuàng)作中的制作難度，這種模擬出來的藝術(shù)設計作品更加形象生動的展現(xiàn)在學生面前，給學生的藝術(shù)創(chuàng)作中帶來更多的創(chuàng)意空間。

3結(jié)論

以上可知，計算機技術(shù)和藝術(shù)設計的有機結(jié)合，起到了一種傳統(tǒng)教學和實際的互補作用，使得藝術(shù)教育的觀念和模式都發(fā)生了歷史性的改革。藝術(shù)設計中計算機技術(shù)的介入，不僅提升了教學媒體的質(zhì)量和功能，還能提升藝術(shù)教學中教師的素質(zhì)，為培養(yǎng)藝術(shù)設計中的人才提供了很好的發(fā)展空間。

作者：李春生 王靜波 單位：東北石油大學計算機學院

  本文關鍵詞：藝術(shù)設計中計算機技術(shù)的介入，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。