本文關鍵詞：MOOC趨勢下獨立學院教學模式的創(chuàng)新探索——以計算機類公共課程為例

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【摘要】：MOOCs作為依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術發(fā)展起來的新型教學模式,其本質(zhì)是一種指向于學習者的"技術賦權"系統(tǒng),其通過教學關系的"泛民主化"賦予學習者以學習主動權,通過教學內(nèi)容的"反本質(zhì)化"賦予學習者以知識建構權,通過教學過程的"去中心化"賦予學習者以過程參與權。通過基于MOOCs混合式教學模式的課程建設,有效地管理、組織及監(jiān)督學生在課余時間開展MOOCs課程學習,將網(wǎng)絡學習平臺變成第二課堂,從而解決在傳統(tǒng)教學中所出現(xiàn)的學生學習缺乏主動性、課程資源不足等問題,發(fā)揮平臺與自動化工具輔助作用,最終提高學生的學習效果。
【作者單位】： 長江大學文理學院;
【關鍵詞】： MOOCs 教學模式 課程建設
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： 在本學院,計算機必修類課程分上下兩個學期在全校范圍內(nèi)開設,無論是上學期的計算機基礎,還是下學期開設的OF-FICE高級應用、數(shù)據(jù)庫基礎、C語言等課程,無不需要大量的實踐動手環(huán)節(jié),而采用傳統(tǒng)的“教師講,學生聽”的方式講授,可能學生當時能夠操作,但是由于操作環(huán)節(jié)較快,對于具

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本文編號：611450