本文關(guān)鍵詞：淺談藝術(shù)專業(yè)學(xué)生計算思維能力的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力是大學(xué)計算機(jī)教育的新課題。針對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合當(dāng)前藝術(shù)專業(yè)大學(xué)計算機(jī)教育存在的問題,從教學(xué)體系構(gòu)建、教師教學(xué)思維轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)的精心設(shè)計、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)途徑等方面探討了藝術(shù)專業(yè)學(xué)生計算思維能力的培養(yǎng)。
【作者單位】： 嘉應(yīng)學(xué)院計算機(jī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 計算思維 藝術(shù)專業(yè) 大學(xué)計算機(jī)教育
【分類號】：TP3-4;G642
【正文快照】： 1引言計算思維由美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計算機(jī)科學(xué)系主任周以真教授于2006年3月提出,指人們運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)的基本概念進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計以及人類行為理解等涵蓋計算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動[1]。計算思維概念的出現(xiàn),引起了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界和教育界的廣泛關(guān)注和討論,計算思

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