本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂理念下高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：針對傳統(tǒng)教學(xué)模式下計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題,嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂進行教學(xué),經(jīng)過精心的課前任務(wù)設(shè)計和多樣化的課堂交互形式,學(xué)生的學(xué)習積極性、動手操作能力、自主學(xué)習能力和協(xié)作創(chuàng)新能力得到明顯提升,取得了很好的教學(xué)效果。
【作者單位】： 阜陽師范學(xué)院計算機與信息工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)模式
【基金】：安徽省教育廳質(zhì)量工程項目(2014jyxm224) 阜陽師范學(xué)院校級教學(xué)研究項目(2014JYXM42,2015JYXM07)和阜陽師范學(xué)院科學(xué)研究項目(2014FSKJ08)
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： 隨著計算機技術(shù)和各種智能終端設(shè)備的普及,學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識水平和動手能力差異日益顯著,應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)存在諸多問題,學(xué)生聽課時睡覺、玩手機甚至逃課等現(xiàn)象時有發(fā)生。翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生課外利用智能終端學(xué)習老師提前收集或錄制的資料,回到課

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 龐志成;;《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課的多媒體教學(xué)模式[J];今傳媒;2011年10期

2 楊曉芳;對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的幾點想法[J];金融理論與教學(xué);1997年02期

3 趙得彪;奏好“教與學(xué)”的交響曲——學(xué)習中師《〈計算機應(yīng)用基礎(chǔ)〉教學(xué)大綱(試行)》的體會[J];甘肅教育;1997年12期

4 高水娟;;《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》專題學(xué)習網(wǎng)站設(shè)計[J];電腦知識與技術(shù);2012年32期

5 黃寅;;基于混合式教學(xué)模式下計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)計[J];南京廣播電視大學(xué)學(xué)報;2011年03期

6 廖捷;韋書令;;基于移動學(xué)習的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習系統(tǒng)設(shè)計[J];才智;2013年16期

7 潘樺,盧松堅,李朝暉;如何在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力[J];廣州師院學(xué)報(社會科學(xué)版);1999年12期

8 車金慶;周凌翱;;基于方正奧斯的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程學(xué)習平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[J];價值工程;2013年34期

9 陳建明,張堯,趙英英;計算機應(yīng)用基礎(chǔ)CAI系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[J];蘇州大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué));1997年03期

10 程雷;葛燕;;基于GAE的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程資源庫建設(shè)[J];電腦編程技巧與維護;2014年10期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 侯紅梅;翻轉(zhuǎn)課堂在職業(yè)學(xué)�！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用研究[D];四川師范大學(xué);2016年

2 楊彩云;大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實驗CAI系統(tǒng)的研究與實踐探索[D];杭州師范大學(xué);2005年

  本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂理念下高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：430931