隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展,對于人才具有較大的需求量,并在一定程度上促進(jìn)了高職教育的發(fā)展。在高職教育中,將翻轉(zhuǎn)課堂有效地滲透到計算機基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中,是一種全新教學(xué)理念的體現(xiàn),合理的采用此種教學(xué)方式,可進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文深入地分析與研究了高職院校當(dāng)中所采用的這一教學(xué)方式,以期能對當(dāng)前高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)起到一定參考與借鑒作用。

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【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的含義
二、高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的意義
    (一)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
    (二)開展有針對性的課堂教學(xué)
三、翻轉(zhuǎn)課堂在實高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中運用的常見問題
    (一)如何有效地配置教學(xué)模塊
    (二)學(xué)生不具有學(xué)習(xí)積極性
四、在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂策略
    (一)必須重視設(shè)計教學(xué)視頻內(nèi)容
    (二)有效地整合課堂教學(xué)和視頻教學(xué)
    (三)在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用
五、結(jié)語



本文編號：3911628