計算機基礎課程作為高職院校所有專業(yè)的公共必修課程,是學生學習其他專業(yè)課程的基礎,但因學生對當前形勢的認識不到位、根深蒂固的"習得性"的影響,以及單一的教學方法、教學內容的欠缺等方面因素的影響,使得學生對計算機基礎的學習不感興趣、沒有信心,同時計算機基礎課程也無法引起學生的重視。文章針對這些問題從三個方面詳細闡述了提升高職院校學生計算機基礎課程學習能力的策略。

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【文章目錄】：
一、高職院校學生計算機基礎課學習現狀
    （一）對學習不感興趣
    （二）對學習不夠重視
二、影響學生學習能力提升的因素
    （一）對當前形勢認識不到位
    （二）“習得性”根深蒂固
    （三）教學方法缺乏創(chuàng)新
三、探索提升學生計算機基礎課學習能力的策略
    （一）創(chuàng)新教學方法
        1. 變“以教師為主體”為“以學生為主體”
        2. 采取分層教學模式
    （二）提高教師教育教學水平
        1. 以“查”促“教”
        2. 加強知識更新，提高教師教學水平



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