信息化技術(shù)的發(fā)展,推動了教育的不斷革新,同時也促進(jìn)了教學(xué)資源的多樣化發(fā)展。傳統(tǒng)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考核方式存在一定的問題,因此文章在"泛雅平臺"的基礎(chǔ)上建立多元化的課程考核評價體系,從而完善計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考核與評價方法。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考核評價現(xiàn)狀和問題
    (一)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考核評價現(xiàn)狀
        1．忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)
        2．忽視了過程
        3．評價主體單一
    (二)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考核評價改革趨勢
二、給予“泛雅平臺”的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考核評價體系構(gòu)建
    (一)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考核評價體系構(gòu)建原則
    (二)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考核評價體系構(gòu)建
        (一)過程考核與結(jié)果考核結(jié)合
        (二)線上考核與線下考核融合
        (三)教師評價與學(xué)生互評結(jié)合
三、基于“泛雅平臺”的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考核評價體系實(shí)施與效果
    (一)評價體系實(shí)施
    (二)評價體系應(yīng)用效果
結(jié)語



本文編號：3750810