在"大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新"的背景下,全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校,都在積極的探索借助新技術(shù)、新媒體,重新構(gòu)建教學(xué)場(chǎng)景,變革教學(xué)模式,推進(jìn)課程整合的研發(fā),在"創(chuàng)新人才培養(yǎng)"的道路上進(jìn)行探究,尋找適合本地區(qū)本學(xué)校發(fā)展的教育之路。中職學(xué)校要在此次教育教學(xué)改革的浪潮中有長(zhǎng)足的發(fā)展,就要推動(dòng)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)客教育融合,改革教育教學(xué)模式,促進(jìn)教師和專業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。本文從創(chuàng)客教育概念入手,分析國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀,明確計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)與創(chuàng)客教育融合的目的,提出解決中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)與創(chuàng)客教育融合的途徑和融合的評(píng)價(jià)要求。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 創(chuàng)客教育的概念
2 目前創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀
    2.1 國(guó)外創(chuàng)客教育現(xiàn)狀
    2.2 國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育現(xiàn)狀
3 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)與創(chuàng)客教育融合的目的
4 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)與創(chuàng)客教育融合的途徑
    4.1 重構(gòu)教學(xué)場(chǎng)景，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)與創(chuàng)客教育融合提供必要的條件
    4.2 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)與創(chuàng)客教育融合指明明確的方向
    4.3 整合跨學(xué)科知識(shí)，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)與創(chuàng)客教育融合提供有力的保障
    4.4 踐行“做中學(xué)”，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)與創(chuàng)客教育融合提供行動(dòng)的指南
    4.5 面向未來產(chǎn)業(yè)，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)與創(chuàng)客教育融合提供發(fā)展的動(dòng)力
5 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)與創(chuàng)客教育融合的評(píng)價(jià)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)客教育實(shí)踐研究[J]. 劉鑫,周潤(rùn)苗,聶作財(cái).  電腦知識(shí)與技術(shù). 2019(19)
[2]基于微課和雨課堂的計(jì)算機(jī)類課程改革研究[J]. 馮永芳.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2019(12)
[3]基于“創(chuàng)客空間”的創(chuàng)客教育推進(jìn)策略與實(shí)踐——以“智創(chuàng)空間”開展中小學(xué)創(chuàng)客教育為例[J]. 王同聚.  中國(guó)電化教育. 2016(06)



本文編號(hào)：3724164