發(fā)布時(shí)間：2022-12-09 23:26

　　隨著中職信息技術(shù)課程的普及，如何開展中職信息技術(shù)教育，提高信息技術(shù)教學(xué)水平，成為迫在眉睫的大事本課題主要結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，從中職學(xué)校的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，通過在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中探索如何利用基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與項(xiàng)目教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來指出在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些項(xiàng)目設(shè)計(jì)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為項(xiàng)目教學(xué)法與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)整合的深入研究提出一些建議和參考 本課題依據(jù)建構(gòu)主義理論，采用教育實(shí)驗(yàn)法問卷調(diào)查法對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，并得出結(jié)論：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高起了關(guān)鍵的作用，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及團(tuán)隊(duì)精神都起到了積極有效的作用 

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的目的和主要內(nèi)容
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的主要內(nèi)容
    1.3 研究的意義
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
        2.1.1 PBL的內(nèi)涵
        2.1.2 PBL的主要特征
    2.2 PBL和傳統(tǒng)教學(xué)方法的比較
    2.3 PBL模式在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢
    2.4 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的理論依據(jù)
        2.4.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.4.2 杜威的實(shí)用主義教育理論
        2.4.3 情境學(xué)習(xí)理論
    2.5 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀
        2.5.1 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的起源
        2.5.2 國外發(fā)展現(xiàn)狀
        2.5.3 國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀
第三章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    3.1 PBL在計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的形式
        3.1.1 PBL的實(shí)施步驟
        3.1.2 PBL的構(gòu)成要素
    3.2 PBL在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)
        3.2.1 課程的主要內(nèi)容
        3.2.2 PBL教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.3 研究實(shí)施
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        3.3.2 研究對象
        3.3.3 研究方法
        3.3.4 實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)材料
        3.3.5 實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案
第四章 研究結(jié)論
    4.1 實(shí)驗(yàn)班與對比班計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)成績比較
        4.1.1 前測
        4.1.2 中測和后測
    4.2 實(shí)驗(yàn)班與對比班計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度比較
    4.3 研究結(jié)論
        4.3.1 PBL中的師生角色
        4.3.2 學(xué)習(xí)成果以多樣化為特征
        4.3.3 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新意識及團(tuán)隊(duì)精神
第五章 實(shí)施基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的問題
    5.1 應(yīng)注意的問題
        5.1.1 項(xiàng)目的選擇必須體現(xiàn)核心內(nèi)容
        5.1.2 學(xué)生的活動至關(guān)重要
        5.1.3 與傳統(tǒng)教學(xué)法配合使用
    5.2 建議
        5.2.1 教師要不斷積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)
        5.2.2 要讓每位學(xué)生都參與項(xiàng)目
        5.2.3 開發(fā)基于項(xiàng)目的校本教材
    5.3 進(jìn)一步的研究
主要參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論P(yáng)BL教學(xué)模式中教師的地位和作用[J]. 唐洪.  中國成人教育. 2006(09)
[2]基于項(xiàng)目的協(xié)作學(xué)習(xí)概述[J]. 儲春艷.  山東教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(03)
[3]PBL與我國的教育現(xiàn)實(shí)[J]. 黃斌.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2005(12)
[4]淺談項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 樂文行.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(06)
[5]基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）在我國中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張秀英.  甘肅科技縱橫. 2005(04)
[6]項(xiàng)目教學(xué)法在“網(wǎng)絡(luò)”課程中的應(yīng)用[J]. 程俊靜.  職業(yè)教育研究. 2005(05)
[7]在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中開展項(xiàng)目教學(xué)法的研究[J]. 肖勝陽.  電化教育研究. 2003(10)
[8]基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）模式研究[J]. 劉景福,鐘志賢.  外國教育研究. 2002(11)
[9]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL的模式研究[J]. 馬紅亮,楊冬.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2002(03)
[10]PBL的課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李芒,徐承龍,胡巍.  中國電化教育. 2001(06)

碩士論文
[1]應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的研究[D]. 胡曉紅.首都師范大學(xué) 2005
[2]基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式（PBL）研究[D]. 劉景福.江西師范大學(xué) 2002
[3]對基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程的探測性研究及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的開發(fā)[D]. 龐璐.天津師范大學(xué) 2001



本文編號：3715580