高等教育中內(nèi)涵式教育成為當前中國的一種新形勢發(fā)展,本科生導師制度在內(nèi)涵式教育的各個方面具有日益凸顯的優(yōu)勢。大學生健全人格教育成為本科生導師制度順利實施的一個重要因素。針對本科生導師制度實施過程中的人格教育進行詳細分析,并研究出一套可行的有利于計算機專業(yè)本科生導師制度實施的人格教育方案,在計算機專業(yè)進行有效驗證,證明該方案在計算機專業(yè)本科生導師制度實施中具有推進作用。 

【文章來源】：中國教育技術裝備. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 實施大學生健全人格教育的意義
3 大學生健全人格教育的內(nèi)涵及特征
    1)自我意識要正確。
    2)人際關系要和諧。
    3)環(huán)境適應能力強。
    4)生活態(tài)度積極向上。
    5)情緒控制能力良好。
    6)智慧和能力有效運用。
4 計算機專業(yè)本科生導師制度中大學生人格教育方案的設計與實施
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國高校本科生導師制發(fā)展研究[J]. 周偉.  教育觀察(上半月). 2016(02)
[2]當代大學生健全人格培養(yǎng)的研究[J]. 于曉霞,梁罡.  社會心理科學. 2008(01)
[3]當代大學生健全人格培養(yǎng)的研究[J]. 于曉霞,梁罡.  社會心理科學. 2008 (01)
[4]人格本位:大學生健全人格之培育[J]. 蔡先金.  現(xiàn)代大學教育. 2007(06)

碩士論文
[1]新時代大學生理想人格培育研究[D]. 吳美玲.湖南師范大學 2019



本文編號：3634725