隨著我國信息化水平的快速提升,社會對計算機技術型人才的需求越來越多,要求也越來越高。而高職院校作為技術型人才培養(yǎng)的重要基地,計算機專業(yè)是其熱門專業(yè),研究如何提高高職計算機基礎教學水平是非常有意義的。本文嘗試將"案例教學"和"任務驅(qū)動教學"兩種教學方法整合運用,引入到高職計算機基礎教學中。通過應用此方法,增強了學生分析問題及解決問題的能力,樹立了其團結(jié)協(xié)作和自主學習的意識,同時也促進了教師教學水平的提升,可謂教學相長,效果甚佳。 

【文章來源】：科技創(chuàng)新導報. 2020,17(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 理解案例教學
2 理解任務驅(qū)動教學
3 案例教學結(jié)合任務驅(qū)動實施教學
    3.1 精選案例,引導教學
    3.2 分析案例,任務分解
    3.3 任務驅(qū)動,案例教學
4 實施效果
    4.1 有利于教師教學水平的提升
    4.2 有利于學生能力水平的提升
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析任務驅(qū)動法在高職《計算機應用基礎》課教學中的應用[J]. 胡彬文.  電腦知識與技術. 2016(14)
[2]案例教學與任務驅(qū)動教學法在高職計算機基礎教學中的應用[J]. 鄭燕華.  吉林廣播電視大學學報. 2009(02)
[3]高職計算機基礎課案例教學探討[J]. 聶慶華.  電腦知識與技術. 2008(31)



本文編號：3623334