隨著信息化教育的快速發(fā)展,"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教育發(fā)生了深刻的改革,由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致中職院校計算機課堂學(xué)習(xí)效率不高,學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力,學(xué)習(xí)興趣不高。微課作為一種新型教學(xué)手段,其憑借視頻短小、內(nèi)容精悍、隨時隨地觀看微課視頻的特點,為教育界認可。文章主要探討中職院校計算機課程教學(xué)的現(xiàn)狀,微課教學(xué)優(yōu)勢、特點、可行性研究以及利用微課提升教學(xué)效果教學(xué)實踐。 

【文章來源】：數(shù)字通信世界. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 中職院校計算機課程的教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 中職院校學(xué)生特點
    1.2 計算機課程教學(xué)方法單一
2 微課教學(xué)優(yōu)勢及特點
    2.1 微課的特點
    2.2 微課的優(yōu)勢
3 微課在計算機課程教學(xué)的可行性研究
    3.1 “微課”教學(xué)特點利于提高學(xué)生的注意力
    3.2 “微課”教學(xué)手段適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點
    3.3 “微課”課程視頻制作方便簡單
4 微課教學(xué)是提升教學(xué)效果的有效途徑
    4.1 微課教學(xué),促進學(xué)生主動進行課前預(yù)習(xí)
    4.2 微課教學(xué),促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果更高效
    4.3 微課教學(xué),促進學(xué)生掌握知識更牢固
5 微課在《計算機組裝與維護》課程中教學(xué)實踐
    5.1 立足教材,選取知識點
    5.2 以《組裝計算機》為例的微課教學(xué)實踐
        (1)課前預(yù)習(xí)。
        (2)教學(xué)過程實施。
        (3)課后提升。
        (4)“微課”教學(xué)實踐效果和反思。
6 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“微課”教學(xué)在中職計算機專業(yè)實訓(xùn)課中的實踐與研究——以《綜合布線》課程為例[J]. 單雷.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2018(03)
[2]微課在中職計算機專業(yè)教學(xué)實踐中初步研究——以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例[J]. 王會娟.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(03)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的微課教學(xué)有效性探索——以高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例[J]. 胡倩文.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2015(20)



本文編號：3542969