突發(fā)疫情下高校全在線SPOC教學的實踐與分析
發(fā)布時間:2021-10-12 11:35
在2020年初的全國突發(fā)疫情下,高校響應教育部的"停課不停學"號召,大力度推行在線教學,雖然集中涌現(xiàn)了教師、學生和教學平臺三方面的問題,但是通過對一個較為成功的教學實踐案例的描述與分析,發(fā)現(xiàn)了高校推行在線教學的兩個成功模式:以BOPPPS為核心的在線教學過程的組織模式、以金課標準為導向的錄播知識點教學視頻+直播講解+課程群互動交流的在線教學方法的組合模式。以上發(fā)現(xiàn)顯著改善了教學效果,可以為高校計算機類專業(yè)課教學改革提供有益借鑒。
【文章來源】:高教學刊. 2020,(35)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
《多媒體技術與應用》第1次課的授課流程
【參考文獻】:
期刊論文
[1]美國在線教育:實踐、影響與趨勢——CHLOE3報告的要點與思考[J]. 錢玲,徐輝富,郭偉. 開放教育研究. 2019(03)
[2]建設中國“金課”[J]. 吳巖. 中國大學教學. 2018(12)
[3]基于BOPPPS理念的工程專業(yè)課教學改革探析——以浙江工業(yè)大學為例[J]. 韓龍,任建莉,平傳娟,徐璋,鐘英杰. 浙江工業(yè)大學學報(社會科學版). 2017(01)
[4]基于SPOC翻轉課堂的探討:實證與反思[J]. 顧容,張蜜,楊青青,盧麗,徐靜波. 高教探索. 2017(01)
本文編號:3432501
【文章來源】:高教學刊. 2020,(35)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
《多媒體技術與應用》第1次課的授課流程
【參考文獻】:
期刊論文
[1]美國在線教育:實踐、影響與趨勢——CHLOE3報告的要點與思考[J]. 錢玲,徐輝富,郭偉. 開放教育研究. 2019(03)
[2]建設中國“金課”[J]. 吳巖. 中國大學教學. 2018(12)
[3]基于BOPPPS理念的工程專業(yè)課教學改革探析——以浙江工業(yè)大學為例[J]. 韓龍,任建莉,平傳娟,徐璋,鐘英杰. 浙江工業(yè)大學學報(社會科學版). 2017(01)
[4]基于SPOC翻轉課堂的探討:實證與反思[J]. 顧容,張蜜,楊青青,盧麗,徐靜波. 高教探索. 2017(01)
本文編號:3432501
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