隨著人工智能的發(fā)展,計算思維將成為人們認識和解決問題的基本能力之一。本文結(jié)合作者教學(xué)實踐分析計算思維的教育核心要素,剖析民族高校計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題。以流程圖為載體,把計算思維核心能力的培養(yǎng)融入教學(xué)過程中。介紹了基于流程圖的計算思維過程能力培養(yǎng)的教學(xué)探索,達到培養(yǎng)學(xué)生掌握分解和抽象等計算思維能力的目的,為后續(xù)計算機專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬). 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高校計算思維的教育核心與載體
    1.1 計算思維的教育核心——分解與抽象
    1.2 計算思維過程的載體——流程圖
2 基于流程圖的民族高校計算思維培養(yǎng)
    2.1 計算思維核心要素在流程圖中的體現(xiàn)
    2.2 教學(xué)實踐及評價
3 總結(jié)



本文編號：3431691