"雙微"模式即微信平臺與微課教學的一種全新教學組合模式,借助騰訊的微信平臺普及率高、使用人群多的特點,搭建適合高職教學的微信教學平臺。這種教學模式通過對課程教學資源的整合、微課的設(shè)計與實施,借助微信平臺來輔助日常課堂教學,大幅度提高教學效率。對于學生和教師,"雙微"模式的課程實踐教學模式能夠輔助教師教學和減輕學生學習壓力,最終能夠達到雙贏的教學效果。 

【文章來源】：遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院.遼寧經(jīng)濟管理干部學院學報. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高職計算機專業(yè)課程教學現(xiàn)狀剖析
    1. 傳統(tǒng)教學模式弊端凸顯
    2. 教學內(nèi)容重理論輕實操
    3. 學生接受知識能力參差不齊
二、新形勢下“雙微”模式的創(chuàng)新優(yōu)勢分析
    1. 微課程是提高傳統(tǒng)教學水平的創(chuàng)新模式
    2. 微信公眾平臺是理實一體遠程移動新型教學平臺
    3.“微課程+微信公眾平臺”是新形勢下豐富教學模式的創(chuàng)新結(jié)合
三、“雙微”模式在高職計算機專業(yè)課程中的實踐研究
    1. 平臺框架設(shè)計
    2. 課程內(nèi)容整合
    3. 教學實踐應(yīng)用
    4. 學習測評反饋
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微信的大學英語移動學習策略研究[J]. 苗寧.  中國電化教育. 2016(03)
[2]構(gòu)建基于微信公眾平臺的混合學習模式[J]. 徐梅丹,蘭國帥,張一春,孟召坤,張杭.  中國遠程教育. 2015(04)
[3]基于微信公眾平臺的微課移動學習平臺設(shè)計[J]. 郭華峰,梅成才.  中國教育信息化. 2015(01)

碩士論文
[1]基于微信的高職JAVA程序設(shè)計微課研究[D]. 衛(wèi)亞華.山西師范大學 2015



本文編號：3429440