本文關(guān)鍵詞：論計算機技術(shù)對美國當(dāng)代產(chǎn)品和產(chǎn)品設(shè)計教育的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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論計算機技術(shù)對美國當(dāng)代產(chǎn)品和產(chǎn)品設(shè)計教育的影響
李軼南（東南大學(xué)　 藝術(shù)學(xué)院，江蘇　 南京　 ２ １ ０ ０ ０ ９ ）
［ 摘　

要］ 本 文 討 論 了 當(dāng) 前 美 國 產(chǎn) 品 設(shè) 計 和 互 動 設(shè) 計 的 關(guān) 系 ，主 要 是 計 算 機 技 術(shù) 對 產(chǎn) 品 本 性 的 影 響 。通 過 實 例 針 對 這 一

主 題 展 開 討 論 ，并 結(jié) 合 種 種 課 程 結(jié) 構(gòu) ，展 現(xiàn) 出 美 國 產(chǎn) 品 設(shè) 計 不 同 的 教 育 途 徑 。 ［ 關(guān)鍵詞］ 計算機技術(shù)；工業(yè)設(shè)計；設(shè)計教育；互動設(shè)計 ［中圖分類號］Ｊ５３　　　 　 　 　 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］Ａ　　　　　�。畚恼戮幪枺荩保埃埃福梗叮罚担ǎ玻埃埃罚埃保埃保埃叮埃�

引　 言
作為一般意義上的電子產(chǎn)品，計算機和計算機技術(shù) 通過改變我們的生活方式、 工作模式和休閑形式而改變了 世界， 它們對產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域的影響是顯而易見的。 １９８４年 蘋果公司推出的麥金托什電腦更是將計算機引入到我們 的主流意識之中。 在２００３～２００４學(xué)年的芝加哥伊利諾伊 斯大學(xué) （Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ�。铮妗。桑欤欤椋睿铮椋蟆。幔簟。茫瑁椋悖幔纾铮� 課程體系 重組中， 計算機技術(shù)對產(chǎn)品設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計教育的影響成 為討論的主題之一， 這種影響反映在兩個主要方面 一是 ： 計算機技術(shù)成為設(shè)計的一種工具；二是計算機技術(shù)對 “產(chǎn) 品”本性的影響。 由于整合了計算機技術(shù)，產(chǎn)品不再是以往孤立的物 質(zhì)實體， 而是成為有能力對用戶操作做出反應(yīng)， 實現(xiàn)與用 戶有效互動的新型產(chǎn)品。 針對產(chǎn)品的評價也不再僅僅局限 于產(chǎn)品的實體性質(zhì)方面， 例如產(chǎn)品的物理形式和其中包含 的人機因素等， 而是逐漸擴展到聯(lián)系產(chǎn)品的對象系統(tǒng)進(jìn)行 評估， 包括整合到產(chǎn)品之中的軟件如何， 與對象相關(guān)聯(lián)的 用戶服務(wù)和用戶體驗如何等等。 我們不僅要設(shè)計用戶如何 與對象 （產(chǎn)品） 互動， 還要將設(shè)計的觸角延伸到實現(xiàn)用戶 與圍繞對象的整個系統(tǒng)的互動之中。 上述種種已經(jīng)日益成 為新近發(fā)展起來的互動設(shè)計的主旨。

另一個潛在的為設(shè)計過的產(chǎn)品系統(tǒng)形成卓有成效互 動的范例是手機， 它通過與世界上任何角落發(fā)生聯(lián)系而增 加了與其它對象 （產(chǎn)品） 產(chǎn)生互動的頻率。 例如憑借技術(shù) 進(jìn)步，， 一位未來的手機用戶可以通過與手機的互動輕而易 舉地繳納停車費。 其它類型的產(chǎn)品系統(tǒng)將會逐漸發(fā)展起來而匯成設(shè)計 的主流， 因為越來越多的物質(zhì)產(chǎn)品會同相應(yīng)的信息系統(tǒng)相 連。 在最近一次針對現(xiàn)存有線機器的特殊報道中， 人們關(guān) 注的焦點集中在討論關(guān)于物質(zhì)世界技術(shù)和生物學(xué)技術(shù)迥 異的發(fā)展方面�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得傳感器能夠?qū)Ω鞣N情 “ ［１］ 形作出緊急反應(yīng)， 從而形成物質(zhì)世界自主的神經(jīng)系統(tǒng)” 。 關(guān)于未來產(chǎn)品系統(tǒng)的一個討論案例是汽車， 即以仿生方式 設(shè)計未來的汽車。 這種汽車作為 “各種部件的連接聚合以 實現(xiàn)對外界刺激作出相應(yīng)反應(yīng)和調(diào)整， 就像受神經(jīng)調(diào)控的 ［２］ 肌體——工作起來宛如活生生的有機體。 這些堪稱未來 ” 派的汽車構(gòu)件并未通過有形的連線裝配， 而是借助林林總 總的數(shù)碼設(shè)備而實現(xiàn)相互間的關(guān)聯(lián)。 “中樞系統(tǒng)以無線的、 自動的、 完全電氣化的方式連接終端設(shè)備， 齒輪、 杠桿和 ［３］ 液壓傳動裝置被螺線管和伺服系統(tǒng)取而代之。 ” 當(dāng)我們進(jìn)行不同類型的產(chǎn)品設(shè)計時，重要的一點是 如何理解超越產(chǎn)品物質(zhì)特性之外的系統(tǒng)：系統(tǒng)怎樣工作？ 系統(tǒng)會涉及誰？對系統(tǒng)的影響因素有哪些？由于設(shè)計元 素變得日趨無形， 描述和評估系統(tǒng)設(shè)計元素的工具和方法 愈發(fā)顯得重要。 這些系統(tǒng)的設(shè)計元素包括革新、 技術(shù)、 結(jié) 果、 相互關(guān)系、 用戶以及社會語境等。 我們必須明了其中 的內(nèi)在關(guān)聯(lián)， 能夠正確評估上述元素之間發(fā)生的相互影響 從而做出判斷。

一、計算機技術(shù)對產(chǎn)品本性的影響
１ 、產(chǎn)品作為一個系統(tǒng)
蘋果公司出品的ｉＰｏｄ即為這方面的一個良好佐證， 它 顯示出產(chǎn)品已不再是以往通常意義上的產(chǎn)品概念。 蘋果公 司ｉＰｏｄ產(chǎn)品的巨大成功雄辯地證明了結(jié)合相應(yīng)軟件和全 面服務(wù)的獨到設(shè)計是怎樣贏得了市場， 它的成功應(yīng)歸因于 ｉＰｏｄ系統(tǒng)中各個構(gòu)件發(fā)揮的協(xié)同作用 產(chǎn)品的物質(zhì)形態(tài)， ： 包含了信息結(jié)構(gòu)和如何獲取信息的用戶操作界面；與操作 軟件的關(guān)系， 通過計算機將音樂轉(zhuǎn)換到ＭＰ３播放器， 上傳 和下載音樂的能力， 最新的一項功能是它能夠?qū)崿F(xiàn)在線購 買網(wǎng)上音樂產(chǎn)品的功能。 實現(xiàn)這些功能的構(gòu)件結(jié)合起來并 最終打造了成功的產(chǎn)品系統(tǒng)以及作為產(chǎn)品的ｉＰｏｄ市場。
收稿日期：２ ０ ０ ６ － ０ ５ － １ １ 作者簡介：李軼南（ １ ９ ７ ３ —　 ） ，女，湖北人，東南大學(xué)藝

２ 、產(chǎn)品作為一項服務(wù)
構(gòu)成產(chǎn)品不斷變化的一個重要組成部分是產(chǎn)品的服 務(wù)。 手機堪稱這方面的一個良好例證， 人們評價一款手機 時， 會撇開其外形而從更廣闊的層面上考量， 此刻， 服務(wù) 便成為評估時的一項重要參考坐標(biāo)。 最近一項關(guān)于產(chǎn)品依 賴其服務(wù)的調(diào)查是通過考察個人手機的客戶服務(wù)經(jīng)歷完 成。 預(yù)設(shè)的任務(wù)是 在撥向某手機的人聽到機主留言之前 ： 更換響鈴次數(shù)。 雖然有眾多的菜單可供用戶選擇以及長達(dá) １３０頁的用戶指南可供參考， 這一任務(wù)卻始終無法通過直
基金項目：東南大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué)改革資助項目。 （１１１３０４００２６ ）

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術(shù) 學(xué) 院 講 師 ，藝 術(shù) 學(xué) 博 士 ，研 究 方 向：工 業(yè) 設(shè) 計 、設(shè) 計 藝 術(shù)學(xué)。

接調(diào)整該手機的功能設(shè)置來實現(xiàn)。通過與客戶代表長談 后， 用戶最終得知對于個人而言， 決無自己改動這一設(shè)置 的可能性——只有電信公司才有權(quán)更換收聽到機主留言 前的響鈴次數(shù)。 那么， 這將意味著該產(chǎn)品特性無法通過直 接的產(chǎn)品功能設(shè)置來完成， 服務(wù)在此時顯得舉足輕重。

１、ＨＣＩ 和互動設(shè)計之濫觴
互動設(shè)計的根源可以上溯到人機互動學(xué)科的創(chuàng)建， 即我們通常所了解的該學(xué)科首字母縮寫：ＨＣＩ（Ｈｕｍａｎ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ） １９６８ 年， 。 道格拉斯?安吉巴特 （Ｄｏｕｇｌａｓ　Ｅｎｇｅｌｂａｒｔ） 和一個由 １７ 位研究人員組成的團(tuán) 隊在斯坦福研究院的奧格曼特訊研究中心 （Ａｕｇｍｅｎｔａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ�。茫澹睿簦澹颉。幔簟。樱簦幔睿妫铮颍洹。遥澹螅澹幔颍悖琛。桑睿螅簦椋簦酰簦澹� 首次 公開展示由計算機操控的設(shè)施， 其中包括第一個計算機鼠 標(biāo)。當(dāng)天展示的其它互動控制設(shè)施包括標(biāo)準(zhǔn)的計算機鍵 盤， 一個特制的轉(zhuǎn)接板， 超文本的動態(tài)文件鏈接， 以及共 享的、 以視頻或音頻方式展開的網(wǎng)上屏幕合作。 這一學(xué)科 的創(chuàng)建應(yīng)歸功于許多有識之士的集體智慧， 其中最杰出 的奠基者當(dāng)推比爾?莫格瑞基 （Ｂｉｌｌ�。停铮纾纾颍椋洌纾澹� 和比 爾?佛普蘭克 （Ｂｉｌｌ　Ｖｅｒｐｌａｎｋ） ，前者既是一位職業(yè)的工 業(yè)設(shè)計師， 又是ＩＤＥＯ （注：ＩＤＥＯ是美國一家著名的工業(yè)設(shè) 計公司） 的合伙人之一；后者則與施樂公司帕洛阿爾托研 究中心、 ＩＤＥＯ及英特佛研究機構(gòu)建立了廣泛的聯(lián)盟關(guān)系。 早在２０世紀(jì)８０年代， 當(dāng)比爾 莫格瑞基還在ＧＲｉＤ工作時， ? 他已經(jīng)開始意識到工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域中關(guān)于軟件界面的設(shè)計 問題， 他用 ‘軟界面’ 一詞來描述 ‘軟件’ ‘界面’ （ 和 兩 個詞的綜合） 作為一名工業(yè)設(shè)計師， 。 他也許對界面形式 的關(guān)心更甚于對使用者的行為模式 （至少在那一時期他是 這么認(rèn)為的） 直到上個世紀(jì)８０ 年代中期他與比爾?佛普 。 蘭克合作共事， 才開始轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注對使用者行為模式 的研究， 并引入 “互動設(shè)計” 一詞來定義這一新的設(shè)計分 支。

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３ 、產(chǎn)品作為一種體驗
“體驗經(jīng)濟” 這一術(shù)語是在２０世紀(jì)９０年代晚期由哈佛 商學(xué)院兩位經(jīng)濟學(xué)家提出， 他們聲稱產(chǎn)品僅僅憑借提高服 務(wù)質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 消費者真正熱衷的是經(jīng)由產(chǎn)品帶來 的用戶體驗。 “從經(jīng)濟學(xué)角度而言， 消費者真正想要的并 不是服務(wù)， 而是一種用戶體驗。 消費者去迪斯尼公園或者 其它什么地方渡假時， 上演的是自身各個感官積極參與的 ［４］ 夢想故事。 各大公司開始不僅關(guān)注產(chǎn)品本身或者與產(chǎn)品 ” 相關(guān)的服務(wù)， 還得重視使用產(chǎn)品時給用戶帶來的體驗。 “在 新經(jīng)濟形勢下， 我們處處皆可聞見 ‘用戶的體驗就是一種 產(chǎn)品！’因此，從邏輯上來說，用戶的體驗至關(guān)重要，它 ［５］ 直接關(guān)系著公司能否健康發(fā)展。 ” 設(shè)計用戶體驗的一條途徑是借助無所不在的計算機 技術(shù)。 由于計算機芯片已經(jīng)廣泛植入到我們周遭環(huán)境的 產(chǎn)品之中， 設(shè)計效益最大化的可能性借此得以提升。 亨 利?霍茲曼（Ｈｅｎｒｙ　Ｈｏｌｔｚｍａｎ）通過將我們?nèi)粘Ｉ?中的物品與網(wǎng)上應(yīng)用程序相連接， 展示了未來普遍運用 的計算機技術(shù)新圖景。 亨利舉例說：一個兒童玩具會開 啟在線游戲以及相關(guān)的游戲網(wǎng)站 你可以走進(jìn)任何一家 ； 星巴克咖啡店， 在讀卡器那里刷卡之后， 便可以取到你 一貫喜愛的咖啡類型， 而消費金額則自動從你的帳戶上 劃走。 總而言之， 計算機技術(shù)協(xié)助我們設(shè)計出用戶體驗， 當(dāng)蘋果公司開始著手設(shè)計 ｉＰｏｄ 時，最先提出的問題即 ［６］ 是： “何為用戶體驗？”

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２ 、工業(yè)設(shè)計和工業(yè)設(shè)計師的定義
“工業(yè)設(shè)計” 這一術(shù)語肇端于 ２０ 世紀(jì)初期， 用來描述 工業(yè)設(shè)計職業(yè)所扮演的能創(chuàng)造性解決問題的角色。 當(dāng)然， 當(dāng)時的工業(yè)設(shè)計是基于批量化工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品。 工業(yè)設(shè)計 師是這樣一個群體， 他們創(chuàng)造性地設(shè)計開發(fā)出我們?nèi)粘Ｉ?活所涉及的種種產(chǎn)品——構(gòu)成蕓蕓眾生塵世生活的物質(zhì) 性產(chǎn)品， 他們決定產(chǎn)品的外觀、 產(chǎn)品予人的感受以及產(chǎn)品 應(yīng)該如何運行等。

二、互動設(shè)計 Ｖ Ｓ 數(shù)碼工業(yè)設(shè)計
２００３ 年 １１ 月 １９ 日， 互動設(shè)計師網(wǎng)站 （ｗｗｗ．ｉｎｔｅｒａｃ－ ｔｉｏｎｄｅｓｉｇｎｅｒｓ．ｃｏｍ） “計算機技術(shù)對產(chǎn)品本性影響” 圍繞 這一主題展開冗長討論， 互動設(shè)計師網(wǎng)站上曾發(fā)布了火藥 味十足的熱帖：為什么互動設(shè)計師被排斥在工業(yè)設(shè)計師—

工業(yè)設(shè)計的專業(yè)組織ＩＤＳＡ為工業(yè)設(shè)計所下的定義為： 平面設(shè)計師聯(lián)盟之外？類似的問題諸如 是否存在兩個以 ： “為優(yōu)化產(chǎn)品和系統(tǒng)的功能、 價值以及外觀， 實現(xiàn)用戶和生 上的設(shè)計學(xué)科？是否工業(yè)設(shè)計和平面設(shè)計是一切現(xiàn)代設(shè) 產(chǎn)商利益的雙贏而提供專業(yè)的創(chuàng)造性提出和發(fā)展相關(guān)設(shè)計 計之源？它們是否萌蘗自建筑設(shè)計學(xué)科？這些設(shè)計組織 概念和設(shè)計規(guī)范的服務(wù)。 工業(yè)設(shè)計師的獨特貢獻(xiàn)在于他們 （指國際專業(yè)設(shè)計組織 ＩＣＯＧＲＡＤＡ 和 ＩＣＳＩＤ）拒我們（互 最關(guān)注產(chǎn)品和系統(tǒng)與人類性格、 需求和興趣直接相關(guān)的那 動設(shè)計師） 于千里之外， 作為結(jié)果， 這些設(shè)計組織怎能堪 些方面， 這要求工業(yè)設(shè)計師從專業(yè)化角度理解與用戶相關(guān) 稱所有設(shè)計領(lǐng)域的代言人？！難道設(shè)計領(lǐng)域只允許存在 的視覺的、 觸覺的、 安全性以及便利性準(zhǔn)則。 能夠影響用 一個聲音嗎？！ 戶并被用戶感知的涉及預(yù)期心理學(xué)的、 生理學(xué)的以及社會 討論逐漸升級為探詢互動設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和平面設(shè) 學(xué)因素的教育和經(jīng)歷是工業(yè)設(shè)計研究的主要資源。 ” ＩＤＳＡ進(jìn) 計的差異， 以及互動設(shè)計在整個設(shè)計學(xué)科中的定位如何？ 一步把工業(yè)設(shè)計師定義為： 互動設(shè)計與工業(yè)設(shè)計、 平面設(shè)計之間的共同點和不同點 （１） 針對產(chǎn)品中與人的內(nèi)心發(fā)生互動的、 力求使用戶 是什么？艾維互動學(xué)院的一位教授在眾聲鼎沸中發(fā)表聲 能夠普遍使用、 生態(tài)學(xué)方面負(fù)責(zé)任且安全的那一部分而工 明， 宣稱： “比爾?莫格瑞基 （Ｂｉｌｌ　Ｍｏｇｇｒｉｄｇｅ） 在艾維論 作； 壇上已經(jīng)表明了互動設(shè)計乃是一種數(shù)碼工業(yè)設(shè)計。此言 ” （２） 賦予產(chǎn)品以不同凡響的優(yōu)雅， 使人們都希望擁有 既出， 更是一石激起千層浪， 眾說紛紜。 那么， 互動設(shè)計 該產(chǎn)品； 與數(shù)碼工業(yè)設(shè)計之間又是何種關(guān)系呢？

高 等 藝 術(shù) 教 育 理 論 研 究

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（３） 從事超越產(chǎn)品之外的諸如產(chǎn)品包裝、 產(chǎn)品展示以 及室內(nèi)設(shè)計， 與產(chǎn)品相關(guān)的企業(yè)形象等方面的工作； （４） 簡化驅(qū)動產(chǎn)品運行的軟件； （５）尋求革新性的、更好的方式做事； （６）將技術(shù)、 視覺藝術(shù)以及對人的認(rèn)識結(jié)合起來；

福的人機互動課程計劃、 加州伯克利分校的伯克利設(shè)計學(xué) 院、日本的 ＩＡＭＡＳ、倫敦的皇家藝術(shù)學(xué)院、印度的國立 設(shè)計學(xué)院和瑞典的互動學(xué)院等。

２ 、我們將邁向何方？
工業(yè)設(shè)計和互動設(shè)計的關(guān)系究竟如何？作為設(shè)計教 育者我們肩負(fù)的責(zé)任是什么？我們該如何更好地訓(xùn)練我 們未來的設(shè)計師？比爾 莫格瑞基曾就上述問題提到他被 ? 訓(xùn)練為工業(yè)設(shè)計師時談到： “當(dāng)我在２０世紀(jì)６０年代的倫敦接 受工業(yè)設(shè)計師的訓(xùn)練時， 我想當(dāng)然地以為自己的余生將會 耗費在設(shè)計金屬器皿和玻璃制品上。在 ＩＤＥＯ，我們其實 很少設(shè)計那一類的簡單物什；我們設(shè)計的產(chǎn)品包括能支持

三、設(shè)計教育界的互動設(shè)計
教育界的互動設(shè)計教學(xué)尚處于起步階段，許多美國 高校在不同的學(xué)院和不同的學(xué)科課程計劃群下設(shè)置該專 業(yè)方向。 其中， 蜚聲教育界的互動設(shè)計專業(yè)當(dāng)屬建于 １９８ ５ 年、 設(shè)在馬薩諸塞技術(shù)學(xué)院的媒體實驗室。 由于當(dāng)時的 互動設(shè)計與傳媒工業(yè)密切相關(guān)， 因此它的設(shè)立旨在解決集

復(fù)雜互動和多向連接的靈敏產(chǎn)品系統(tǒng)的電子器件， 由高技 中的計算、 印刷和傳播等諸多問題。 媒體實驗室作為一 術(shù)支持的服務(wù)和醫(yī)療解決方案，藉互聯(lián)網(wǎng)平臺提供的服 家研究中心，運作方式乃是介于學(xué)術(shù)界和實業(yè)界之間， 務(wù)， 由嵌入式技術(shù)支持的空間環(huán)境等等。 所有這些新的設(shè) 并且無視傳統(tǒng)的學(xué)科門類劃分。 該實驗室邀請了３０個研 計實踐將互動設(shè)計與具體的物質(zhì)設(shè)計結(jié)合起來。 ” 究團(tuán)體、 ５個研究公會、 ５個特別興趣小組以及一系列學(xué)院 級的課程計劃群進(jìn)駐。 在這些研究機構(gòu)中， 對產(chǎn)品設(shè)計 師這一職業(yè)感興趣的人數(shù)與日俱增， 其中最突出的首推 希若西?艾西 （Ｈｉｒｏｓｈｉ　Ｉｓｈｉｉ） 領(lǐng)導(dǎo)的 “有形媒體” 小組和 約翰?梅達(dá)（Ｊｏｈｎ　Ｍａｅｄａ）領(lǐng)導(dǎo)的“簡潔首創(chuàng)”小組。 在一個名為 “互動設(shè)計基礎(chǔ)論壇” 的討論會上， ? 比爾 莫格瑞基曾就工業(yè)設(shè)計與互動設(shè)計兩個學(xué)科的共同點作 了一番比較“從設(shè)計師探討 ： ‘設(shè)計是為人服務(wù)’ 這一角度 而言， 互動設(shè)計與工業(yè)設(shè)計的出發(fā)點大致相當(dāng) 設(shè)計師從 ； 美學(xué)的、 關(guān)乎想象的、 品質(zhì)的價值等方面創(chuàng)造性地提出解 決方案來賦予使用者快樂和持久的滿意度， 由此來迎合市 場并獲得市場成功。 他還在該討論會上探討了 ” “以用戶 為中心” “反復(fù)提煉原型” 和 的概念， 認(rèn)為上述兩點是工 業(yè)設(shè)計和互動設(shè)計可以共享的兩大利器。 雖然關(guān)于工業(yè)設(shè)計課程教學(xué)計劃如何改革目前尚無 定論， 但有一點已很明確， 即向工業(yè)設(shè)計相關(guān)課程中注入 新的相關(guān)計算機知識是十分必要的， 因為計算機技術(shù)正在

１ 、互動設(shè)計課程計劃
最近一期的紐約 《時代》 雜志撰文評論了約翰?梅達(dá) 領(lǐng)導(dǎo)的簡潔首創(chuàng)小組， 指出他們的設(shè)計解決了日益增長的 繁雜互動對象和互動系統(tǒng)問題， 他們的目標(biāo)是致力于解決 人類、 技術(shù)對象和技術(shù)系統(tǒng)之間的關(guān)系問題。 他所領(lǐng)導(dǎo)的 小組力求定義與產(chǎn)品相關(guān)的 “簡潔”同時結(jié)合 ， “更好” 的 設(shè)計、 “更好” 的技術(shù)以便產(chǎn)生 “更好” 的結(jié)果。 他聲稱該

小組設(shè)想 “重新定義日常生活中我們與技術(shù)之間的關(guān)系， 改變著產(chǎn)品的本性， 我們必須關(guān)注由此對工業(yè)設(shè)計帶來的 這將遠(yuǎn)不再是移除按鈕、 減細(xì)屏幕抑或?qū)⒔缑娲笮≡O(shè)計得 影響。 在結(jié)合新知識時遇到的障礙主要是來自學(xué)分和學(xué)時 與手掌尺寸相吻合而已， 而是激進(jìn)地檢視今日令人生畏的 該如何安排的問題， 因為新知識、 新技巧和新概念的植入 復(fù)雜技術(shù)， 驅(qū)除信息過載給人們造成的沮喪情緒。 ” 是以原有課程總學(xué)分、 總課時保持不變?yōu)榍疤帷?另一個值得一提并努力探索演進(jìn)中的互動設(shè)計學(xué)科的 大學(xué)是位于賓夕法尼亞州的卡耐基?梅隆大學(xué) （Ｃａｒｎｅｇｉｅ Ｍｅｌｌｏｎ�。眨睿椋觯澹颍螅椋簦� ，該大學(xué)在人機互動學(xué)院（Ｈｕ－ ｍａｎ�。茫铮恚穑酰簦澹颉。桑睿簦澹颍幔悖簦椋铮睿� 設(shè)置了互動設(shè)計學(xué)士學(xué)位 課程， 作為對藝術(shù)學(xué)士學(xué)位 （包括工業(yè)設(shè)計專業(yè)和商業(yè)美 術(shù)設(shè)計專業(yè)的藝術(shù)學(xué)學(xué)士） 的副學(xué)位課程補充。 同時， 在 該校隸屬于美術(shù)學(xué)院的設(shè)計系中還專門開設(shè)了互動設(shè)計 碩士學(xué)位課程。 當(dāng)今世界上最負(fù)盛名、 首倡互動設(shè)計并力求結(jié)合實體 物質(zhì)世界和虛擬數(shù)字世界的當(dāng)屬艾維互動設(shè)計學(xué)院 （ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ�。模澹螅椋纾睢。桑睿螅簦椋簦酰簦濉。桑觯颍澹幔� ．該院建于２００１年１０ 月， 得益于意大利電信公司和奧利維蒂公司贊助而興建。 該院是世界上迄今為止唯一一家只設(shè)互動設(shè)計學(xué)科的研 究院， 它的宗旨是開發(fā) “我們的潛能去革新現(xiàn)有產(chǎn)品和服 務(wù)， 這些新服務(wù)將幫助我們以嶄新的方式互動——通過信 息傳達(dá)、網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)。 ”該院的宗旨是“另辟蹊徑來 計算機技術(shù)對產(chǎn)品設(shè)計帶來的影響催生了產(chǎn)品設(shè)計 領(lǐng)域許多新興的機遇和挑戰(zhàn)， 而且基于技術(shù)的本性， 有關(guān) 此話題的討論不會在近期淡出我們的視野。 決定采用何種 最佳方式將新知識植入到工業(yè)設(shè)計學(xué)科之中， 并由此形成 互動設(shè)計這一新興子學(xué)科并非易事。 雖然工業(yè)設(shè)計和互動 設(shè)計之間關(guān)系錯綜復(fù)雜， 但是毫無疑問的是， 對于未來的 工業(yè)設(shè)計師而言， 厘清二者的關(guān)系意義重大。

參考文獻(xiàn)：
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ａ＝２３ 設(shè)計遠(yuǎn)程通訊媒介——通過未來的概念項目演示我們與 ［６］［ＥＢ／ＯＬ］ｈｔｔｐ：／／ｈｃｉ．ｓｔａｎｆｏｒｄ．ｅｄｕ／ｈｃｉ．ｈｔｍｌ 處在發(fā)展中的服務(wù)和設(shè)備互動的互動設(shè)計所扮演的角色。 ”

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世界范圍內(nèi)的其它著名互動設(shè)計課程計劃包括美國斯坦

（責(zé)任編輯：楊身源）



  本文關(guān)鍵詞：論計算機技術(shù)對美國當(dāng)代產(chǎn)品和產(chǎn)品設(shè)計教育的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。